初中英语单元整体教学的有效路径

初中英语单元整体教学的有效路径

许菊云

紫金县尔崧中学 517400

摘要

通过采取单元整体教学方法，教师可以帮助学生更好地理解和掌握单元的学习目标，培养他们综合思考的能力。为了达到这一目的，教师需要将重点放在巩固学生的基础知识上，并让他们熟悉每个单元的关键词和句子。为了让学生更好地掌握英语，老师需要不断努力，让他们的听说能力在得到提升的同时，也可以把所学的知识运用到日常生活中。此外，老师也需要不断努力，帮助学生提高阅读理解和写作能力，以便促进学生的全面发展。

关键词：初中英语；单元；整体教学；

一、前言

通过采用单元整体教学方法，我们能够为学生提供一个更加完善的学习环境，使他们能够在学习过程中深入理解和掌握英语知识。这种方法比传统的分散式学习方法更能够突出学习的重点，并且能够为学生的学习提供良好的环境。当前，为了提高初中英语课堂的效率，教师应该着眼于每个单元的教学目标，并寻找适合它们的教学策略。

二、英语单元整体教学的界定

采用单元整体教学法，教师需要在授课时，把Section A和Section B的内容结合起来，使得学生能够更好地理解课堂上的所有内容。这种方式不仅能帮助学生更好地掌握课堂上的知识，还能使他们更好地掌握整体的概念，更好地应用所学的知识。通过这种方式，我们可以提高学生的学习效率。根据课程大纲，我们采用了一种全新的教学模式，即通过结构化的、有机的、综合的教学活动，使每个单元的内容都得到充分的融合，使学生可以更好地理解课程的要点，并且更好地掌握知识的整体框架，从而达到更好的教学效果。通过这次教学活动，我们希望帮助学生提高他们的英语思维能力，并鼓励他们独立探究和理解课程内容，以提升他们的学习兴趣和效果。

三、初中英语单元整体教学的目前实施状况

与单元整体教学模式的目的是将英语单元的所有知识点结合起来，以便让他们能够从全局的角度理解和掌握这些知识。尽管如此，目前还是有许多初中生并没有对英语课堂的整体学习产生兴趣，从而阻碍了课堂教学的效果。

然而，我们发现，目前的初中英语课本中，每一部分都存在着分散的特点。由于这些单元的基础知识缺乏系统的结构，使得教师无法把它们融为一体，从而导致学生们容易忽略这些单元之间的关系。所以，我们需要重新审视英语教学大纲，并将重点放在每一门课的内部联系上。

为了提高学生的学习兴趣，我们应该加强老师和学生之间的互动，让他们能够更好地理解和接受老师的讲解。这样，我们才能真正促进师生之间的交流，提高他们的学习效果。尽管目前的情况令人担忧，但是许多英语老师仍然未能为初中生提供足够的课堂交流和参与机会。这种情况造成了学生对英语单元的学习方式感到厌烦，妨碍了他们更好地融入课堂。

四、初中英语单元整体教学

（一）利用备课环节，分析单元知识

准备工作至关重要，因为它决定了一节英语课的成功与否。为了使教学更加有效，我们需要对每个单元的知识点进行全面的分析和总结，并结合学生的不同水平，制定出适当的教学方案。经过系统的复习和总结，教师应该根据每一部分的难易程度，灵活地调整课堂的内容。由于每一单元的内容都需要综合分析，因此，教师应该积极寻求同事的支持，共同努力，将自己的备课成果分享给更多的人。

（二）基于单元教学目标的整体把握

在英语教学中，如果老师过于关注某一部分，而忽视了整个课程的重点，这可能会导致教学目标的重叠，影响教学的效率。为了避免这种情况，老师应该将课程的目标按照单元来安排。在制定单元目标时，老师需要仔细研究每一部分的内容，理解它们的要求，并结合实际情况讲述相关的知识点和情景。此外，老师还需要充分利用教材中的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。为了提高学生的学习成绩，我们需要对教学目标进行适当的调整。与传统的课堂教学方法相比，我们更注重建立一个完善的知识结构，并且要求每个单元都要达到预期的目标。教学必须连续进行，才能使学生不迷茫，循序渐进地学习知识。

（三）围绕单元内容，加强学生听说训练

听、说、读、写是英语学科的关键技能，通过加强这些技能的培养，可以极大地帮助学生们更好地理解和掌握所学知识。因此，初中英语老师应该特别注意给学生们提供更多的机会来锻炼他们的听、说能力。同时，老师还应该在课堂上给予学生们更多的表演机会，让他们可以更好地发挥自己的想象力和创造性。通过丰富的听说训练活动，我们可以鼓励学生们积极地表达他们的想法，并将其与课堂上的知识相结合，以此来提升他们的英语表达能力。

（四）把握单元内容整体性，丰富教学活动设计

在当今的教育环境下，英语课程越来越强调培养学生的听、说、读、写能力，同时也关注他们的思维能力和综合素质。因此，作为一名初中英语老师，我们需要充分了解课程的内容，结合每个单元的主题，重视课程的整体性，并设计出各种不同的课堂活动，扩大学生的视野，增强他们的学习兴趣。通过使用多媒体工具，教师可以帮助学生更好地理解故事情节，并通过分析故事的开始、经历和结局来探究故事中的主要信息。这样，学生就能更好地掌握英语故事情节，并能够通过自己的语言来重新表达这些信息。接下来，我们将让学生们一起探究故事的更多细节，并尝试重新构思这个故事，以加深在课上的理解。

（五）优化课后作业，促进知识内化

课后作业的设计至关重要，它能够帮助学生更好地理解课程内容。因此，教师应该重视课后作业的组织和安排。在制定作业时，应该综合考虑“双减”的规定，并适当调整作业的数量和种类。老师应该认真审视课后作业的数量和质量，并根据学生的实际情况进行调整。如果可以，应该尽可能地减少一些无用的作业。同时，老师还应该不断改进课后作业的内容和形式，以提高学生的学习效率。为了更好地完成课后任务，老师应该根据本单元的教学目标来制定作业。这些作业应该包括听、说、读、写和看五个部分，并且应该按照课程的不同内容来安排。

五、结语

通过研究，我们发现，单元整合教学对于培养初中生的英语思维和探究能力非常重要。近年来，英语教学方法不断改进和创新，这也证明了它在当前阶段的巨大价值。为了提高初中生的英语水平，我们建议摆脱传统的学习方式，并尝试使用更加创造性和多样化的方法，帮助学生更好地掌握新知识。

参考文献

屠丽英.谈构建初中英语单元整体教学的课堂教研机制[J].中学课程辅导(教师教育)，2020(17)：17.

杨静.初中英语"以读促写"视域下单元整体设计的写作教学策略研究[D].西南大学，2020.