论信息技术在幼儿园音乐活动中的重要性

论信息技术在幼儿园音乐活动中的重要性

齐娟

陕西省延安市富县沙梁幼儿园 727500

【摘要】艺术有六大门类，音乐作为其中的一种，在试听语言中占据了十分重要的位置，在影视类的课程中，有一门学科叫做音乐音响分析，而音乐这门学科更是成为艺术活动中不可忽视的重要组成部分。因此，培养幼儿对音乐的感知能力，增强其音乐意识成为幼儿教学活动中的重要内容，随着科学技术发展水平的不断提高，信息技术也逐渐运用到幼儿教学活动中，成为幼儿音乐教学活动表现音乐美的重要手段。

【关键字】信息技术   幼儿活动   音乐  美学

随着信息的发展，幼儿园教学活动也逐渐呈现出多样化的趋势，《新纲要》的改革以及《3-6岁儿童与学习发展指南》的出台顺应了发展的需求，因此教师在组织活动的过程中，便将现代信息技术应用到了音乐教学活动中，对培养幼儿的音乐美感，感受艺术的魅力有十分重要的意义。

一、信息技术对音乐教学活动整合的作用

根据《新纲要》、《3-6岁儿童与学习发展指南》要求，将信息技术与音乐知识的整合有利于音乐教学活动的体系化以及科学化，让幼儿在领悟枯燥的音乐基础知识的同时感受到音乐的巨大的魅力，体会音乐的美从而培养对音乐学习的兴趣。

音乐乐感的培养，在音乐教学活动中往往不受重视，然而其却可以影响幼儿的一生。幼儿阶段正是音乐启蒙的发展阶段，因此在此阶段培养幼儿的乐感，对教师来说是一项十分艰巨的任务。

（一）信息技术的应用让教学活动简便化

将信息技术应用于音乐教学活动中去，可以节省教师组织活动的时间，增加幼儿的感悟时间。让教师在有限的时间内传授更多的内容，让幼儿在最短的时间内拥有自身对音乐的理解。

教师在传授音乐节拍以及音乐音调时，可以通过多媒体技术进行生动形象的演示，让幼儿可以对抽象的概念有一个清楚的认识。例如运用多媒体播放器播放一段《过新年》的曲目，组织幼儿讨论，这首曲目中到底运用了几种节拍。幼儿通过回答后，教师进行补充，并且通过PPT文本演示，将曲目放到大屏幕上，让幼儿明白四四拍与四三拍的不同，同时通过这首曲目中Ｄ大调的演奏与Ｆ大调的变奏让幼儿知道音调的具体概念。

（二）信息技术的应用让试听语言相互结合

随着科技的发展，电影艺术的概念已经普及到千家万户，在幼儿园音乐教学活动中，如何提起幼儿对音乐美的欣赏兴趣呢，电影便成为一个重要的辅助工具。

在幼儿园的音乐欣赏活动中，可以让幼儿了解不同的乐器的区别，教师通过播放《生日快乐》中的一个游戏画面，让幼儿迅速融入到欣赏的气氛中去，然后对《生日快乐》的这个画面进行了解，让幼儿判断里面应用了哪几种乐器，通过不同乐器所营造的不同的氛围对幼儿进行音乐美学的分析，引导幼儿对音乐美的领悟能力。

(三) 信息技术的应用激发幼儿的创新能力

学习音乐的人都知道，音乐讲求的是创造力以及感悟力，因此音乐的美感来源于对音乐感悟的灵感。在幼儿园音乐教学活动中，或许每一位幼儿在未来的人生中并不是全部学习音乐专业，但是音乐的美感有利于幼儿日后音乐素养的形成，而音乐素养的培养能够体现一个人的气质。

在教学活动中信息技术是传递音乐美的一种媒介，因此在幼儿园音乐教学活动中得到了极大的应用。教师通过对多媒体的应用，能够激发幼儿的创新能力，让幼儿能够对音乐活动有独特的阐释。

例如，在学习乐器教学活动中（幼儿园一般是三角铁或哑铃），互联网便可以被充分利用起来，网络视频可以迅速搜索到相关的教程，教师可以下载完毕做成课件让幼儿在教学活动中自主学习，并且通过视频的示范让幼儿学会技巧，教师实地进行指导，通过视频的演示，对幼儿练习进行录像，从而发现幼儿在学习过程中的不足，发挥幼儿丰富的想象力，进行简单曲目的练习。在这种简单的练习中，幼儿便可以根据自己的音乐乐感进行简单的创作，创新性的进行乐器的演奏，阐明自己对视频的不同看法，大胆提出创新意见，不仅提高了音乐教学活动的质量而且有利于幼儿气质的培养。

二、通过信息技术在幼儿园教学活动中有机的表现音乐美

信息技术的应用，在很大程度上将音乐的美感播种到每一个幼小的心灵中，让幼儿自幼便心存了一个音乐梦，充分调动起幼儿的想象力，增强幼儿对音乐的感悟与理解能力，达到教学引导的目的。

（一）音乐基础知识的表现

通过信息技术可以方便的进行音乐基础知识的讲解，改变了传统的枯燥而乏味的音乐教学活动方式。通过多媒体教学可以很好的培养幼儿对音乐的兴趣，可以在活动前让幼儿观看有关名家名师对音乐基础知识的讲解，通过幻灯片演示让幼儿在最短的时间里领悟音乐的魅力，了解不同音乐家的背景。例如，教师在教学活动中上播放一段《月光曲》，让幼儿了解贝音乐家贝多芬不平凡的一生，并且可以在培养幼儿对音乐学习兴趣的同时还能够培养幼儿高尚的情操；通过《二泉映月》的乐曲播放，让幼儿了解二胡的音色，为幼儿讲解二胡的发展史，并且了解民间音乐家华彦钧的生平。

信息技术与音乐基础知识的完美融合，在很大程度上将枯燥的基础知识趣味化，增强了幼儿对音乐学习的兴趣。

（二）音乐美感的品味

通过信息技术的应用，可以很好的培养幼儿的想象美，通过播放动漫《翡翠森林》，可以通过其中的音乐调动幼儿对影片的观赏情绪，体会狼和羊之间纯纯的友谊，有利于对幼儿进行励志教育，并且通过这种方式，可以提高幼儿对音乐的审美能力，播放《月光曲》以及故事的讲述，让幼儿迅速融于音乐的情境之中，提升幼儿对音乐想象美的认识。

（三）视听结合，培养幼儿的音乐感知意识

音乐美的品味，不仅仅需要教师在活动中的引导，更重要的是幼儿自身的创造能力。教师仅仅扮演着一个引路者的形象，幼儿却是通过信息技术表现音乐美的实践者与感知者，因此让孩子自己去实践、自己去创造音乐才是最重要的。

在实践活动中，教师可以通过投影仪把幼儿收集到的资料进行展示，开展民歌的讨论话题，增深幼儿对劳动号子、山歌、小调等不同音乐知识的认识，通过不同教学影视资料的播放，让幼儿了解不同地区的不同音乐文化，通过生动有趣的试听语言，让幼儿能够自主发现音乐的美，加深对音乐的感知能力。

（四）曲调分析，调动幼儿感官意识

幼儿不同于成年人，其对于大自然中出现的声音画面会有不同的感官认识，因此教师在进行音乐教学活动前，充分运用多媒体技术进行音乐的播放，制造一种教学情境。例如播放班得瑞的《仙境》，便可以让幼儿迅速融入大自然的神秘乐感中去，从音乐美中调动幼儿音乐的感官意识，通过制造相应的情境让幼儿领悟音乐的美感从而进行音乐教学活动。

三、充分引导，启发幼儿的感悟

教师进行传道授业解惑，必须要有幼儿的领悟才能够成功，教师通过现代信息技术的教学法让幼儿感受到音乐的美感，是需要通过介质的表达来体现的。幼儿领悟能力的好坏，同样也可以通过多媒体技术来实现，在音乐教学活动中，可以应用录音软件，例如Adobe Auditio进行录音，将幼儿对音乐的感悟通过自己的方式表达出来，幼儿进行试唱，可以让老师发现在教学活动过程中应该针对幼儿做哪一方面的调节。例如：在儿童歌曲《扭秧歌》的音乐欣赏中，教师对这首歌的背景进行解说，并且通过电子琴键的功能为幼儿讲解，通过谱曲大师这样的软件发挥幼儿的能动作用，让其对教师PPT上的曲子发表自己的看法与见解。例如开头的引导可以用332 1217 666

443 21 243

这样的前奏进行谱写，幼儿按照老师谱写的曲子分析其属于何种节奏与节拍，这样在不知不觉中幼儿的乐感就培养起来了，幼儿在学习的过程中也能够发挥主观能动性，发挥对乐曲的自主感悟能力，提高音乐的欣赏水平与方法，这也是幼儿日后学习音乐的良好开端。

多媒体信息技术所产生的情境性可以启发幼儿对音乐的感悟能力，通过培养幼儿对音乐学习的兴趣，可以充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿在品味音乐的同时做出对音乐的不同理解，通过品味音乐的美感从而得到心灵的进化。通过多媒体信息技术可以充分表现音乐的美，因此其是当今幼儿园音乐教学活动中的一项十分重要的教学手段。

【参考文献】

[1] 谢妤.此处无声胜有声——现代教育技术与音乐教学的整合[J].中小学音乐教育,2011,(5):6-8.

[2] 许卓娅.幼儿园音乐教育活动丛书——歌唱活动.南京师范大学出版社.  2002-01-01

[3] 许平.信息技术与音乐学科的整合之我见——乌海市教师培训中心基础音乐培训构想[D].内蒙古师范大学,2006.

[4] 乌彦博.幼儿园多媒体课件设计与制作基础.中国文联出版社.2012.10

作者简介：齐娟（1984-），女，汉族，陕西省富县人人，本科学历，现任职沙梁幼儿园，专业研究方向：幼儿园五大领域