分析品管圈活动应用于耳鼻喉科护理见习带教工作中的效果

分析品管圈活动应用于耳鼻喉科护理见习带教工作中的效果

张国莉

重庆医科大学附属巴南医院 耳鼻咽喉科 重庆 401320

【摘要】目的 探究在耳鼻喉科护理见习带教工作中应用品管圈活动的应用效果。方法 选择在2023年3月~2024年3月在我院耳鼻喉科进行见习带教护理的48例见习护生作为实验探究对象，应用抽签法进行分组，对照组（24）例应用常规带教方法，实验组（24）例应用品管圈活动，对比两种带教方法的带教效果。结果 实验组见习护生的理论知识和实践操作成绩均优于对照组，对比有意义（P<0.05）。实验组见习护生对带教工作的满意度更高，对比有意义（P<0.05）。结论 在耳鼻喉科护理见习带教工作中应用品管圈活动的应用效果显著，可提高带教工作的教学效果，提高见习护生对带教工作的满意度，可在临床应用。

【关键词】品管圈活动；耳鼻喉科；见习带教

    耳鼻咽喉科护理见习带教是指由有丰富经验及专业知识的护理人员担任带教教师，引导见习生全面掌握耳鼻咽喉科护理的理论知识与实践技能[1]。本次实验的主要探究目的就是在耳鼻喉科护理见习带教工作中应用品管圈活动的应用效果，以下是本次实验的具体内容：

1资料和方法

1.1 一般资料

选择在2023年3月~2024年3月在我院耳鼻喉科进行见习带教护理的48例见习护生作为实验探究对象，应用抽签法进行分组，24例对照组中，14例男，10例女，年龄区间20~23岁，平均年龄（21.47±0.67）岁；24例实验组中，13例男，11例女，年龄区间21~23岁，平均年龄（21.48±0.66）岁；两组见习护生的基线资料对比无意义，P>0.05，可进行实验对比。

1.2 方法

1.2.1 对照组（24）例应用常规带教方法，带教老师需要应用多媒体和知识图册等工具开展理论知识讲解，向见习护生介绍耳鼻喉科护理工作所需要掌握的操作技能，可选择常见病例进行案例讲解，督促护生反复练习以提高护生对操作技能的掌握。

    1.2.2 实验组（24）例应用品管圈活动，应由护士长和护理人员组成品管圈小组，由小组成员共同商议带教内容，确定带教方案。将耳鼻喉科护理的相关知识点和操作技能等作为带教的具体内容，并将其分成多个小主题，确定不同时段并进行讲解实施，见习护生在进入科室后，带教人员要对见习护生的学习效果进行评估，结合不同护生的评估结果为其提供个性化的教育方案。在带教过程中，可携带见习护生在临床中观看不同类型的耳鼻喉科患者，让见习护生 能够明确不同类型疾病的护理方法，以提高见习护生的专业水平。要鼓励见习护生进行文献查证或利用网络资源来查询耳鼻喉科的既往病历，可开展模拟实验来提高见习护生的应急能力，以帮助见习护生尽早熟悉临床工作环境[2]。

1.3指标观察

1.3.1 应用问卷调查的方式，调查两组见习护生对带教工作的满意度，问卷满分为100分，分数越高，见习护生的带教学习效果越好。

    1.3.2 统一对两组见习护生进行实践操作和理论知识检测，满分均为100分，分数越高，见习护生的带教学习效果越好。

1.4 统计学分析

    实验数据均纳入SPSS19.0软件进行统计分析，计量资料和计数资料分别应用“均数±平方差”和“率”表示，检验分别用“t”和“x2”，对比P<0.05时有统计学意义。

2 结果

2.1对比护理干预前后两组患者的生活质量

实验组见习护生的理论知识和实践操作成绩均优于对照组，对比有意义（P<0.05）。详见表1：

表1：护理干预前后两组患者的生活质量（x̅±s，分）

2.2 对比两组患者的治疗依从性

实验组见习护生对带教工作的满意度更高，对比有意义（P<0.05）。详见表2：

表2：两组患者的治疗依从性（n，%）

3 讨论

护理见习在临床教学中的重要作用不容忽视，见习是见习护生把理论知识运用于实际工作中的一种重要方式，在见习过程中，见习护生可以通过观察、参与、动手操作等方式，把课堂上所学的知识与临床实践相结合，加深对专业知识的理解与掌握，在见习过程中，见习护生能熟练掌握各项护理技术，提高自身的实际操作能力[3]。通过实习，见习护生能接触到各种各样的病例，积累了丰富的临床经验，通过与临床导师的互动及辅导，使见习护生能更好地掌握实务护理技巧，并在实务中提升专业水准。在见习过程中，见习护生要不断地学习、提高专业技能，培养团队精神与责任感，在见习过程中，见习护生可以锻炼自己的交际能力，做好决策，解决问题的能力，成为一名综合素质高的护理人才[4]。品管圈活动是以团队协作、分享实务经验为目的，以提升品质管理水准为目的，品管圈活动相对于传统的带教方式有其独特的优越性。参与人员通过共同探讨问题，交流经验，解决问题，提高团队协作能力，这一集体智慧的整合，将为品质管理工作提供更为全面、多元的思想与方法。可通过所面对的问题与挑战，进行深度探讨与总结，进而发展出更具系统性与实用性的解决方法，实践经验分享比纯理论学习更具操作性、实践性，能更好地指导质量管理实践工作。在本次实验中，实验组见习护生的理论知识和实践操作成绩均优于对照组，对比有意义（P<0.05）。实验组见习护生对带教工作的满意度更高，对比有意义（P<0.05）。

综上所述，在耳鼻喉科护理见习带教工作中应用品管圈活动的应用效果显著，可提高带教工作的教学效果，提高见习护生对带教工作的满意度，可在临床应用。

【参考文献】

[1]付丽,李苗苗,朱亚丽,支慧.探讨品管圈活动在耳鼻喉科手术室临床护理路径信息化护理管理中的应用效果[J].黑龙江中医药,2022,51(03):163-165.

[2]王萍.品管圈护理在提高耳鼻喉围手术期护理质量中的应用效果[J].中国医药指南,2021,19(32):145-146.

[3]郭琳燕,李梦洁,王欢,程建梅,韩丹,宋艳.品管圈在提高慢性化脓性中耳炎术后患者睡眠质量良好率中的应用效果[J].临床医学研究与实践,2021,6(09):142-144.

[4]陈琳,田园园.集束护理联合品管圈在鼻内镜术后患者48小时内疼痛管理中的应用效果[J].当代护士(下旬刊),2020,27(05):92-94.