健康教育护理模式在糖尿病中的应用效果

健康教育护理模式在糖尿病中的应用效果

高娇 李花【通讯作者】

咸阳彩虹医院 内二科 陕西咸阳 712000

【摘要】目的：探究糖尿病患者应用健康教育护理模式的效果。方法：随机选取2021年10月至2022年12月期间于我院糖尿病患者40例，运用单双数抽签法进行分组，单数为参照组（n=20，予以常规护理），双数为实验组（n=20，予以健康教育护理），评估两组护理前后血糖控制水平。结果：两组护理前血糖控制水平对比未体现明显差异（P＞0.05），护理后实验组与参照组相比均较低（P＜0.05）。结论：对糖尿病患者应用健康教育干预，可有效控制其血糖情况，改善其预后，具有可靠性。

【关键词】糖尿病；健康教育；护理模式；效果

随着我国人口老龄化，老年慢性病患者逐渐增多，而老年人群中糖尿病等慢性病较多见，糖尿病是由多种因素导致体内胰岛素分泌不足，体内的胰岛素无法有效利用，致使血糖升高。目前我国患有糖尿病患者约1亿，患病10年以上者约40%，大血管病变、合并心肌梗死、脑梗死或血栓的形成等并发症均致糖尿病患者死亡，风险较高，对患者健康及生活造成较大影响[1]。控制血糖是此病常见治疗手段，一经确诊后应尽早予以监测血糖并控制，成为临床阶段最为有效的治疗措施，避免引起各器官功能衰竭，影响其生命安全，但由于患者对糖尿病的知识了解不够透彻，常出现不遵嘱服药等现象，致使预后较差[2]。基于此，本文研究糖尿病患者应用健康教育护理模式的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

随机选取高血压患者40例，运用单双数抽签法均分为实验组、参照组，各20例，均于2021年10月至2022年12月期间至我院心血管内科诊治；其中参照组男女比例12：8，年龄50-78岁，均值（55.51±3.24）岁；实验组男女比例10：10，年龄50-80岁，均值（55.39±3.13）岁，两组基线资料对比未体现明显差异（P＞0.05）。

1.2 方法

参照组予以常规护理：护理人员通过发放疾病健康手册为患者介绍疾病相关知识，询问患者日常生活习惯与爱好并记录在册，嘱患者需遵从医嘱用药，并进行低盐低脂饮食，少量多餐，改正患者不良生活习惯，根据患者病情状况，制定合理的护理计划。

实验组予以健康教育护理：1、心理指导与树立信心：糖尿病患者常常因为疾病带来的种种困扰而感到焦虑、沮丧。因此，心理指导是健康教育护理的首要任务。医护人员应通过耐心倾听、解释病情、分享成功案例等方式，帮助患者树立战胜疾病的信心，保持乐观的心态。2、制定合理饮食计划：医护人员应根据患者的身高、体重、活动量等因素，为其制定个性化的饮食计划。计划中应包含适量的碳水化合物、蛋白质、脂肪等营养素，并控制总热量的摄入，以保持血糖的稳定。3、规律运动增强体能：适量的运动有助于糖尿病患者控制血糖、减轻体重、提高身体素质。医护人员应根据患者的身体状况和运动习惯，为其制定合适的运动计划。推荐的运动形式包括散步、慢跑、游泳等有氧运动，以及力量训练等抗阻运动。4、自我护理与监测：糖尿病患者需要具备一定的自我护理能力，包括血糖监测、足部护理、口腔护理等。医护人员应教会患者正确的自我护理方法，并鼓励患者积极参与自我监测，及时发现并处理异常情况。5、注射胰岛素培训：对于需要注射胰岛素的糖尿病患者，医护人员应提供专门的培训，教会患者正确的注射方法、注射部位的选择与轮换、注射器的使用与保养等。同时，还应强调注射胰岛素的重要性，确保患者能够按时按量完成注射。

1.3 观察指标

观察两组护理前、护理后血糖控制水平：包括糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖等。

1.4 统计学处理

采用SPSS 18.0统计软件，以±s为计量资料，运用t检验，以%为计数资料，运用χ2检验，P＜0.05为有差异。

2结果

两组护理前后血糖控制效果

护理前两组对比未体现明显差异（P＞0.05），护理后实验组与参照组相比较低（P＜0.05），详细见下表1。

表1 护理前后血糖控制效果（n=20，±s）

3 讨论

据相关数据调查显示，我国是患有糖尿病人数较多的国家，2型糖尿病是临床常见慢性疾病，以血糖升高为主要病理特征的内分泌代谢性疾病，其体内胰岛功能未全面丧失，但体内胰岛素较缺乏或不足。若患者体内血糖水平持续升高，则引起头晕、乏力等症状出现，对其生命健康造成严重影响[3]。

但由于糖尿病患者多为老年人，对此疾病的认知不清晰，后续治疗期间存在较明显的药物遗漏服用等情况，故采取健康教育干预，健康教育护理模式在糖尿病管理中起着至关重要的作用，它帮助患者建立正确的健康观念，提高生活质量，降低并发症的发生率[4]。本文研究结果显示：两组护理前血糖控制水平对比未体现明显差异（P＞0.05），护理后实验组与参照组相比均较低（P＜0.05），究其原因：通过健康教育，使患者掌握糖尿病的基本知识，了解自我管理的重要性，从而在日常生活中主动采取措施，如定时检测血糖、合理饮食、规律运动等，以维持血糖稳定，并教育患者正确使用血糖监测设备，定期检测血糖，及时发现问题并调整治疗方案。同时，教授患者如何根据血糖变化调整饮食、运动等生活习惯，以保持血糖在正常范围内[5]。

综上，健康教育护理的干预，患者血糖水平得以控制，疾病知识熟练掌握，具有应用价值。

参考文献

[1]许忠琳,王建宏,张明媚.基于LERANS模式的健康教育在糖尿病视网膜病变患者护理中的应用效果[J].中华现代护理杂志,2022,28(10):1319-1323.

[2]刘萍.全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果[J].中国医药指南,2021,19(5):129-130.

[3]张利巍.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].黑龙江中医药,2021,50(2):369-370.

[4]韩宝珠,李珊珊,孙英杰,等.全程健康教育护理模式在2型糖尿病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2023,29(13):75-77.

[5]袁伟,张丽霞,董婷婷.基于KAP模式的全程健康教育在高血压合并糖尿病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2023,29(13):118-121.