临床小组合作模式在食管癌查房教学中的应用

临床小组合作模式在食管癌查房教学中的应用

张丹

川北医学院附属医院胸外科 四川南充 637002

【摘要】目的：研析在食管癌查房教学中，临床小组合作模式应用价值。方法：以时间2023年1月-2024年1月为研究期，随机择取研究期内共计18名护理人员作为本次研究对象，依照数字表法作平均分组，开展不同查房教学模式，对比差异。结果：相较于对照组（常规查房教学）而言，研究组（小组合作模式查房教学）理论与操作技能评分均明显更高（P＜0.05）；同时，在查房质量统计中，研究组各项得分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床食管癌查房教学中，积极采用临床小组合作模式，在提高护理人员整体素质的同时，确保查房质量的优化，价值显著。

【关键词】 食管癌；查房教学；小组合作模式

Application of clinical group cooperation mode in the teaching of esophageal cancer ward rounds

Zhang Dan

Thoracic Surgery, Affiliated Hospital of North Sichuan Medical University Nanchong, Sichuan 637002

[Abstract] Objective: To analyze the application value of clinical group cooperation mode in the teaching of esophageal cancer ward rounds. Methods: From the study period from January 2023 to January 2024, a total of 18 nursing staff were randomly selected as the study subjects in the average group according to the numerical table method, and different ward round teaching modes were carried out to compare the differences. Results: Compared with the control group (routine ward round teaching), the research group) was significantly higher (P <0.05). Meanwhile, the scores of the research group were significantly higher than those of the control group (P <0.05). Conclusion: In the teaching of clinical esophageal cancer ward round, the clinical group cooperation mode is actively adopted to improve the overall quality of nursing staff and ensure the optimized quality of ward round, with remarkable value.

[Key words] Esophageal cancer; ward round teaching; group cooperation mode

鉴于医疗技术的日新月异与医学教育的持续深化，临床小组合作模式在食管癌查房教学中的应用日益凸显其重要价值[1]。此模式不仅能够有效提升学生的临床实践技能，更能锻炼其团队协作与沟通协作能力，为医学人才的培养注入新的活力。在食管癌这一复杂多变的疾病领域，通过小组合作模式，学生能够更全面、深入地了解病情，掌握治疗要点，进而提升其临床决策水平。通过模拟真实的查房场景，让学生在实践中不断学习、成长，从而培养出更多具备扎实医学知识、精湛临床技能的医学人才，为食管癌患者的诊疗工作提供坚实的人才保障。

1. 资料方法

1.1 一般资料

    以时间2023年1月-2024年1月为研究期，随机择取研究期内共计18名护理人员作为本次研究对象，依照数字表法作平均分组。其中，研究组共计9名护理人员，均为女性，年龄在20~36岁之间，平均（28.59±2.05）岁；另外，对照组9名护理人员，同样均为女性，年龄在21~37岁之间，平均（29.02±1.27）岁。经对比，两组护理人员临床各项基线资料对比无统计学差异（P＞0.05），可对比性良好。

1.2 方法

对照组：开展常规查房教学，采用全程指导的带教模式，确保教学质量。根据护理程序，精心策划查房内容，全面涵盖病情控制、管道管理、睡眠质量等方面。每次查房时长控制在15至20分钟，确保信息的充分传递。护士长将详细解读患者的病情、治疗策略、护理措施及注意事项，以提升查房效果。每月定期举行两次查房活动，保持教学的连贯性与深度。

研究组：采用小组合作模式，步骤如下：（1）现将9名护理人员合理分配为三个协同工作小组，每组设立一名组长，负责统筹安排组内工作任务，并对查房事宜进行详尽阐述。其余护理人员则分别承担PPT制作及文献搜集等辅助性任务[2]。（2）各小组应定期组织召开研讨会，深入剖析患者疾病状况，精心制定查房方案及讨论议题，确保每位成员能够全面、深入地掌握患者的基本情况及疾病相关知识。（3）每日查房前，需与患者及其家属进行充分沟通，确保获得其积极配合。查房过程中，组长应详细汇报患者的姓名、病情、病史、治疗方式及护理计划等关键信息。同时，指定一名护理人员进行床旁护理操作并辅以解说，其他成员则进行必要的补充说明。带教老师应负责提出问题，进行必要的补充，并展示规范的操作示范，确保整个查房过程高效有序，时间控制在20分钟以内。（4）查房结束后，护士长及带教老师将对查房结果进行客观评价，并提出针对性地改进建议。

1.3 观察指标

    （1）理论、操作技能评分：针对干预后，两组护理人员均开展相应的理论与操作技能考试，分值与能力成正比；（2）查房质量：利用查房效果评价量表对两组各查房质量进行评级，以展开比较。

1.4 统计学分析

数据处理：SPSS24.0分析软件，计数资料以（n，%）表示，c2检验；计量资料则以均数±标准差（）表示，t检验；若P<0.05，表示差异有统计学意义。

2. 结果

2.1  两组理论、操作技能评价分析

详见表1：

表1 两组理论、操作技能评价比较 （分，）

2.2  两组查房质量分析

详见表2：

表2 两组查房质量比较（分，）

3. 讨论

临床小组合作模式在食管癌查房教学中的应用研究，无疑为现代医学教育开辟了新的途径。该模式不仅强调团队合作与沟通的重要性，还注重提升学生的实践操作能力和综合素质，使得学生在真实、具体的查房环境中，能够更好地掌握食管癌疾病的诊断、治疗和护理要点[3]。在临床实践中，食管癌作为一种复杂且多变的疾病，需要医护人员具备扎实的医学知识、精湛的操作技能和良好的团队协作能力。通过小组合作模式的应用，护理人员能够在导师的引导下，通过分工合作、讨论交流等方式，共同探讨病情、制定治疗方案和护理措施，从而提高对食管癌疾病的认识和处理能力。此外，小组合作模式还注重培养学生的自主学习和创新能力。在查房过程中，护理人员需要主动搜集资料、分析问题、提出解决方案，这不仅能够增强他们的学习动力，还能够培养护理人员创新思维和实践能力。同时，通过与其他小组成员的交流与合作，护理人员还能够学习到不同的思维方式和处理方法，从而拓宽视野、提升综合素质，本次研究结果证实这一观点。

综上所述，临床小组合作模式在食管癌查房教学中的应用具有重要的现实意义和深远的教育价值。通过该模式的应用，可以培养出更多具备高素质、高能力的医学人才，为食管癌等复杂疾病的诊疗工作提供有力的人才保障。因此，在未来的医学教育中，应进一步推广和应用临床小组合作模式，以推动医学教育的不断创新和发展。

参考文献：

[1] 马伟丽,马佳玲,苗晶晶,等. 小组合作模式在食管癌查房教学中的应用[J]. 青岛医药卫生,2019,51(6):448-450.

[2] 孟垂政,夏凡,于戈. 小组合作模式在食管癌查房教学中的应用[J]. 康颐,2022(23):212-214.

[3] 田文泽. 小组合作模式在食管癌查房教学中的应用[J]. 百科论坛电子杂志,2021(15):1037.

项目名称：机器学习模型预测T1-T2期食管鳞癌患者淋巴结转移

项目编号：2022LC021