心理干预与健康教育在脑梗死恢复期患者康复护理中的应用

心理干预与健康教育在脑梗死恢复期患者康复护理中的应用

李怡

佛山市南海区第四人民医院 神经内科 528211

摘要：目的：探析心理干预与健康教育在脑梗死恢复期患者康复护理中的应用。方法：选取2023.1-2023.12月我院收治的100例脑梗死恢复期患者进行研究，对照组采用常规护理，观察组采用心理干预与健康教育。比较两组神经功能、生活能力和心理状态评分。结果：护理前，各项评分比较无差异（P>0.05）；护理后，观察组神经功能、生活能力评分高于对照组，心理状态评分低于对照组（P<0.05）。结论：两种护理方法的配合应用具有改善患者神经功能和自我生活能力的作用，使其心理状态更加稳定。

关键词：心理护理；健康教育；脑梗死

脑梗死主要是由于脑部血管堵塞所导致的脑组织缺血和缺氧疾病，患者发病后需要进行及时救治，但也会留下不同程度的功能障碍，如肢体瘫痪或者语言功能障碍等，这些不但会影响患者健康，还会影响心理状态。因此，在脑梗死患者恢复期，康复护理特别重要，心理干预和健康教育能显著增强康复护理的成效，有助于缓解患者的情绪压力，并促使其主动地参与治疗过程。因此，本项研究重点探索心理干预和健康教育在脑梗死恢复期患者康复护理中的应用，具体如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2023.1-2023.12月我院收治的100例脑梗死恢复期患者进行研究，每个各50例。

1.2护理方法

对照组使用常规护理方法，护理人员需要对患者生命指征进行密切监测，指导患者进行合理饮食，严格遵守医生嘱咐服用药物。观察组则需要采取心理干预和健康教育相结合的方法。首先，心理干预。认真倾听患者的需求，用温暖的话语为他们提供安慰，有效减轻患者的烦闷情绪；为患者主动提供帮助，确保病区巡查的彻底性，并严谨执行班次交接流程，使患者可以感受到医护人员的温暖，提高自身对疾病康复的信心；及时纠正患者的不良认知，对其进行有效引导，为其介绍疾病知识，使其对疾病有一个全面且正确的认识；主动和患者以及家属进行交流，确保双方配合密切，让家属给予患者足够的支持和鼓励，用自身愉悦的心情去感染患者，使双方实现深度融合。将患者信息作为基础，通过书籍阅读或者音乐疗法转移注意力，减缓患者心理以及精神方面的压力；脑梗死高发于老年群体，这类群体一般会伴随着明显的孤独和寂寞感觉，也会存在无力感，在语言沟通中，可以通过暗示的形式给予支持，使其在疾病恢复和康复过程中获得尊重。其次，健康教育。患者入院之后需要对其认知和理解能力进行综合评估，深入了解其护理需求，并制定一个科学且全面的教育计划。结合治疗计划，编写相应的健康教育宣传方案，重点强调脑梗死疾病的自我管理作用，提高患者对疾病康复的依从性。利用图文以及手册等多种方式为患者讲解知识，通过亲身示范，引导患者和家属进行实践操作。在患者病情平稳之后，需要对其进行康复指导，如，可以带领患者进行床上体位训练或者其他训练，为其讲解详细的训练方法和注意事项，严格坚持循序渐进原则，嘱咐家属帮助患者进行训练；让患者详细描述训练期间的身体情况变化，为其耐心解答疑惑，及时解决患者康复训练中的问题。出院之后对其进行用药和饮食方面的指导，对于基本知识掌握缺乏者，需要对其进行二次教育，叮嘱其按期复诊，如果发现头晕或者等多种病发情况，需要即刻复诊。

1.3观察指标

使用相应量表统计两组患者的神经功能、生活能力和心理状态评分，计算结果。

1.4统计学方法

数据的分析比较采用SPSS22.0统计软件。

2结果

2.1两组神经功能评分比较

观察组护理后的神经功能评分低于对照组（P<0.05），见表1。

表1两组神经功能评分比较

2.2两组生活能力评分比较

观察组护理后的生活能力评分高于对照组（P<0.05），见表2。

表2两组生活能力评分比较

2.3两组心理状态评分比较

观察组护理后的心理状态评分低于对照组（P<0.05），见表3。

表3两组心理状态评分比较

3讨论

在脑梗死治疗之后，虽然部分细胞可以转化为新的细胞，会诱发神经系统功能重建，为患者的身体提供支持，但是疾病的复发率较高，患者也会出现身体功能障碍[1]。健康教育是疾病知识普及和康复训练方法普及的一种有效方法，通过自身知识提升，可以有效预防脑梗死疾病以及相关并发症的发生，为患者的身体健康提供保障。心理护理则是结合患者的综合情况对其心理状态进行判断，制定科学且完善的心理疏导措施，以保持患者的心态良好和治疗依从性。通过健康教育和心理护理的联合应用，可以帮助患者养成良好习惯，使其按时服用药物，实现治疗效果的提升[2]。在脑梗死恢复期患者康复训练过程中，患者家属也应参与其中，为患者提供支持和帮助，使患者的身体可以得到快速康复。本项研究中，观察组患者的神经功能、生活能力以及心理状态评分均优于对照组，说明心理干预和健康教育可以改善患者的神经功能以及心理状态，为其身体康复提供可靠支持[3]。

综上所述，心理干预和健康教育在脑梗死恢复期患者的康复护理中扮演着重要角色，不但可以改善患者心理状态，还可以增强患者神经功能和生活能力，为其健康生活和身体恢复提供可靠支持，进而提高患者的身体康复效果。

参考文献：

[1]陈英,邢闯,王巧慧,等.心理干预与健康教育在脑梗死恢复期患者康复护理中的应用[J].国际护理学杂志,2023,42(7):1219-1222.

[2]蒋传媛.早期系统化康复护理对急性脑梗死伴抑郁患者神经功能、心理状态及生活质量的影响[J].智慧健康,2023,9(15):259-263.

[3]石晓庆.强化康复护理联合心理护理对脑梗死偏瘫患者肢体功能恢复及心理状态的影响[J].现代养生（下半月版）,2022,22(9):1589-1591.