简介：语文是传承和发扬中华优秀传统文化的重要载体，在小学语文教学中融入中华传统文化内容具有重要意义。通过在课堂教学中融入优秀传统文化元素，能够激发学生学习语文的兴趣，培养他们对中华传统文化的认同感、自豪感；有助于学生增强文化自信，提升思想境界；有利于学生形成良好的道德品质，促进人格健全发展，使学生能够更好地理解、感受和鉴赏优秀传统文化，真正实现“入乎其内”与“出乎其外”相统一，最终达到立德树人的目的。基于此，本文重点对中华优秀传统文化融入小学语文教学策略进行分析和研究。……

简介：目的：研究对计划妊娠二胎妇女实施孕前保健护理对其心理状态及健康认知的干预价值。方法：此次研究的区间为2020年10月--2022年10月，随机抽取此期间内我院收治的计划妊娠二胎妇女46名进行研究，按照随机抽取的方法，将其中23例纳入观察组，实施常规护理干预，另外的23例纳入对照组，实施孕前保健护理干预，对比两组干预前后的SDS、SAS评分情况以及干预后的健康认知情况。结果：干预前两组的SDS、SAS评分差异不明显，干预后两组的两项评分均改善，但观察组的评分均明显低于对照组，P＜0.05。干预后观察组在优生知识、生活知识、疾病知识和护理能力方面的评分均显著高于对照组，P＜0.05。……

简介：目的：分析将基于跨理论模型的护理干预措施应用于妊娠期糖尿病高危孕妇的临床价值。方法：研究开始时间为2020年3月，结束时间为2022年3月，从此期间我院收治的妊娠期糖尿病高危孕妇中随机选择就诊的50例开展此次研究，采取电脑软件随机取数完成分组，其中25例实施常规护理干预的患者纳入对照组，另外25例实施基于跨理论模型的护理干预的患者纳入观察组，观察记录两组患者治疗前后的血糖指标（空腹血糖-FPG、餐后2h血糖-2hPG、糖化血红蛋白-HbAlc）指标。结果：干预前两组患者的FPG、2hPG以及HbAlc水平均不具有显著差异，干预后两组患者的三项指标均下降，但与对照组相比，观察组的三项指标均显著较优。……