“双减”背景下小学英语教学中培养学生想象力的策略

“双减”背景下小学英语教学中培养学生想象力的策略

陈秀莲

福建省漳州市南靖县和溪中心小学363604

摘 要：小学是教育的关键时期，在此阶段的教育中，教师要重视学生想象能力和逻辑思维的培养，在小学英语课堂上，教师要以学生想象能力发展思维课堂教学的生长点，重视学生想象力和思维表达力的激发和引导，全面提高学生在英语课堂学习中的兴趣。教师还要迎合当前双减政策的要求，减轻学生的压力和负担，让学生有更多阅读学习的时间，培养学生的想象力思维，让学生的整体专业能力获得提升和进步。

关键词：双减政策；小学英语；想象能力；培养探究

1“双减”背景下小学英语教学中培养学生想象力的相关内容

在双减政策落实发展的背景下，小学生思想意识和想象能力的培养是非常重要的，教师在开展实践教学活动的时候，要综合考虑当前小学生的具体学习情况，了解学生在学习过程中遇到的一些问题，培养学生的探究意识和问题思考能力。在开展相关英语阅读教学活动的时候，教师要了解各项文本教学的出发点和落脚点。重视学生思维的引导，不断对内容进行扩充，丰富教学的基本情节。还应该要重视学生思维品质的培养，通过这样的方式可以更好地发挥学生的想象空间，也能够让教师在整体教学过程中占据主导地位。部分教师在教学的过程中没有考虑到学生的思维发展问题，也没有对学生的想象能力和创造性能力进行培养，只是单纯的开展了一些理论性的教学，这种传统的教育模式并不利于学生整体水平的提升和进步。因此教师要把握小学英语教学的关键点，结合双减。政策的基本内容设计教育计划，培养学生的想象能力和思维。

2“双减”背景下小学英语教学中培养学生想象力的策略

2.1通过插图来引发学生的想象力

在双减政策发展的背景下，教师要考虑小学阶段英语教学的具体内容和要求，了解新课标教学的一些基本的内容，在实际教学的过程中，合理的应用和拓展各种教学资源，不断对现有的学习活动和模式进行优化调整。考虑到小学生的学习特点和年龄特点，教师要采用一些生动有趣的插图来作为整体的教育资源，从实际的教学情况来看，采用插图开展教学，更加符合小学生的思维发展特点，能够增进学生对相关知识内容的理解和认识，也能够让学生对相关知识充满兴趣。比如，学习Chinese Festivals这部分内容的时候，教师就要结合教学活动的内容，合理的利用插图来进行教学和指导，应该结合实际情况对插图进行合理的裁剪和设计，可以开展相关的拼图游戏。从具体的教育情况来看，通过这样的方式能够让学生更好的了解和感受这些活动的内容，也能够让学生根据老师给出的插图，联系生活实际进行讨论和交流。教师要重视学生思维的培养，了解学生的具体学习情况，通过生动形象的插图给学生的交流提供更多的基础，这样能够有效地降低学生对各类活动开展的恐惧感，也能够让学生有更强的想象能力和思维能力。教师在开展各类教学活动的时候，需要考虑到学生的基本情况，应该要实现整体教育内容和学生生活的有效对接，这样的教育方式可以使原本枯燥的生活语言更加的生动有趣。教师还应该要利用教材课本的插图来对学生进行引导，引发学生的思考和想象，通过插图的方式能够更好地培养学生的想象能力，可以对学生的思维发展起到一定的支撑。

2.2通过话题引导学生进行思考

在英语教学中，教师要把握教材教育的主要内容和要求，从整体的教育工作情况来看，在选择教材内容的时候，要选择贴近学生生活话题的内容，还要不断对各项内容进行合理的安排。整个话题是教学活动开展的主体，同时也是对学生思想能力和想象能力进行引导的关键要素，在小学英语课堂上，教师要通过合理的话题设计来激发学生的想象力。这样的教育模式能够帮助学生更好地获得一些成长和提升，同时能够充分调动学生在对相关知识点学习时的一些兴趣和理解。例如学习“Housework”这部分内容的时候，教师就要结合Housework的内容进行研究，考虑学生对于家务的理解，可以通过多媒体的方式进行展示，让学生能够了解自己主动做家务的重要性，这样对于学生整体的进步和提升是非常重要的。教师还可以让学生在课堂分享自己做家务的一些感受，活跃课堂氛围。

从具体的教育情况来看，这种教育模式更能够转移学生的注意力，可以让学生在课堂学习中获得更好的表现。教师可以引导学生结合话题来展开想象，可以在课堂上提出一系列的问题，通过这样的方式对学生进行引导，结合学生的生活实际展开一些想象。这样的教育模式更具有教育价值，也能够让学生在学习的过程中真正体验到学习的乐趣[1]。教师要充分发挥课题引导的作用，了解学生的具体学习情况，给学生更多的发展空间，激发学生对于故事阅读的学习兴趣，并且让学生具有较强的逻辑思维能力和思考能力。

2.3做好留白引导想象设计

小学英语教师要了解英语教学的一些关键要素，在整体教学的过程中要选用不同的英语教育模式，同时要分析英语教材的一些特点，找出英语教材教育过程中的一些问题。从当前实际教学活动的开展情况来看，教育者应该要在教学的过程中对学生进行合理的引导，激发学生的创新意识和想象能力，这样能够对学生语言的运用能力有更强的引导和辅助作用。在实际教学的时候，教师要考虑到小学生的具体学习情况，结合学生的书籍需要设计一些有趣的活动内容和表演性的活动，可以结合具体的教育场景。学生通过小组学习的方式来学习到更多的知识和动作，并且通过这样的方式让学生真正感受到人物的一些特点。在实际的教学中，教师要采取插图和文本相结合的方式，不断对表演的内容进行设计和调整，了解各项表演的一些技巧。同时在表演的过程中要重视一些形象化动作的融合。教师要通过插图的方式让学生进行思考，了解不同的内容，这样的方式能够让学生对于故事的内容和形式有更加深入的理解[2]。教师在教学的过程中还应该要引发学生的思考和想象，强化学生的表现能力和交流能力，这样能够使整体教学活动更加活泼生动。在教育的过程中要保证学生的想象能力和构思意识，这样能够让学生在后续学习的过程中有更强的发展空间。

2.4合理设计课堂问题

教师在开展英语阅读教学的时候，要考虑到小学英语教学的一些侧重点，通过合理的问题设计来激发学生的学习能力和想象能力，结合双减政策的基本要求，涉及一些趣味性比较强的问题，这样的作业设计模式。能够更好地帮助学生了解学习中的一些基本准则，并且将问题设计与学生的注意力和兴趣培养融合在一起，全面提高学生的素质水平。教师在教育的过程中要重视学生的思维培养，激发学生的想象能力，让学生具有较强的探究意识和学习习惯。教师在进行课堂提问的时候，应该要考虑到学生当前的学习情况，增进学生对于相关人物角色的刻画和理解培养和提升学生的主题表现能力，保证整体教学具有一定的思想梯度[3]。在实际进行教学的过程中，教师要做好启发性的引导工作，激发学生的思维和欲望，同时要增进学生对相关知识的理解，强化学生的认知能力。教师在进行问题设计的时候，要将课内所学到的一些知识内容进行及时的延伸，将课内外的知识融合在一起，重视学生的思想启迪。要了解学生的实际学习需求，给学生提出一些创造性的问题。这样的教育能够有效地提升学生对英语学习的感受和理解 也能够让学生具有较强的思维意识和观察能力，对于学生兴趣的培养是非常有帮助的。

结束语

总而言之，小学英语教师要了解双减政策教育开展的基础和要求，不断进行教育设计，了解当前课堂教学的关键。以双减政策作为主要的教学方向点，注重培养学生的想象能力，让学生既能够掌握一定的英语学科知识，还能够对相关的知识内容有更加深入的了解和认识。通过高质量问题意识的培养，让学生的核心素养得以提升，并且实现整体教育的全面发展。

参考文献：

[1]豆想红."双减"背景下小学英语教学中培养学生想象力的策略[J].启迪与智慧(上)，2023(8):77-79.

[2] 刘桂珍.双减于课外，充实于课堂——双减背景下小学英语课堂教学效率提高实操[J].云南教育:小学教师，2022(12):20-21.

[3]王若语，李奕奕."双减"背景下小学英语作业的三个指向[J].中国教育学刊，2022(2):108.