家庭与幼儿园协同培养幼儿科学兴趣与探究能力的路径探索

家庭与幼儿园协同培养幼儿科学兴趣与探究能力的路径探索

贺珍 郑绍彬

兴义市万峰林街道办事处万福幼儿园

摘要：幼儿阶段是培养科学兴趣和探究能力的关键时期。家庭和幼儿园作为幼儿成长的主要环境，对幼儿的科学教育起着至关重要的作用。本文旨在探索家庭与幼儿园协同培养幼儿科学兴趣与探究能力的有效路径。通过文献综述、案例分析和实践探索，本文提出了包括创设科学教育环境、开展亲子科学探究活动、家园共育等多方面的策略，旨在为幼儿提供一个全方位、多角度的科学教育环境，促进其科学兴趣和探究能力的全面发展。

关键词：幼儿科学教育；家庭与幼儿园协同；科学兴趣；探究能力；环境创设

幼儿期是人类认知发展的关键时期，也是科学兴趣和探究能力形成的初始阶段。在这一阶段，幼儿通过感知、操作和探索，逐渐构建起对世界的认知框架。家庭和幼儿园作为幼儿接触的两个主要环境，对其科学教育具有重要影响。然而，当前家庭与幼儿园在科学教育方面的协同作用尚未充分发挥，存在教育目标不明确、教育资源整合不足等问题。因此，探索家庭与幼儿园协同培养幼儿科学兴趣与探究能力的路径，对于提升幼儿科学教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。

一、创设科学教育环境，激发幼儿科学兴趣

（一）幼儿园科学教育环境的创设

幼儿园是幼儿接触科学、探索世界的窗口。为了营造一个充满科学氛围的教育环境，幼儿园可以采取一系列措施。首先，设立科学探索区是关键一步，这里可以摆放各种科学玩具和材料，如磁铁、放大镜、显微镜等，让幼儿在动手操作中感受科学的神奇。这些材料不仅能激发幼儿的好奇心，还能培养他们的观察力和动手能力。此外，幼儿园还可以定期举办科学讲座和科学展览，邀请专家学者或家长助教来园为幼儿介绍科学知识。这些活动不仅能拓宽幼儿的科学视野，还能让他们在与专业人士的互动中激发对科学的热爱。同时，幼儿园的科学节也是一个不容错过的机会，通过丰富多彩的活动，让幼儿在欢乐的氛围中体验科学的魅力。

（二）家庭科学教育环境的营造

家庭是幼儿科学教育的另一个重要场所。家长可以通过日常生活中的点滴细节，潜移默化地激发幼儿的科学兴趣。比如，家长可以与幼儿一起观察天空中的云彩变化、花朵的绽放过程，引导幼儿提出问题并一起寻找答案。这样的互动不仅能增进亲子关系，还能培养幼儿的观察力和思考能力。为了丰富幼儿的科学知识储备，家长还可以为幼儿提供科学书籍、科普节目等资源。这些资源不仅能让幼儿了解更多的科学知识，还能激发他们对未知世界的好奇心。同时，家长还可以鼓励幼儿参与家务活动，如种植花草、喂养小动物等，让幼儿在实践中感受科学的乐趣，培养他们的动手能力和责任感。

二、开展亲子科学探究活动，提升幼儿探究能力

（一）亲子科学探究活动的形式

亲子科学探究活动的形式多种多样，旨在满足不同年龄段幼儿的兴趣和需求。户外观察是其中的一种重要形式，家长可以带领幼儿到公园、博物馆等场所，观察动植物的生长变化、自然现象的发生过程等。这种活动不仅能让幼儿亲近自然，还能培养他们的观察力和好奇心。实验操作也是亲子科学探究活动的一种重要形式。家长可以与幼儿一起制作简单的科学小实验，如水的循环、光的折射等。这些实验不仅能让幼儿在动手操作中感受科学的奥秘，还能培养他们的动手能力和解决问题的能力。此外，亲子制作也是亲子科学探究活动的一种有趣形式。家长可以与幼儿一起制作树叶标本、粘贴画等，让幼儿在制作过程中体验科学的乐趣，同时培养他们的创造力和想象力。

（二）亲子科学探究活动的实施策略

为了确保亲子科学探究活动的有效性，家长和教师需要采取一些实施策略。首先，要明确活动目标，确保活动内容与幼儿的年龄特点和认知水平相适应。其次，要提供丰富的材料和资源，支持幼儿进行科学探究。家长可以为幼儿提供科学玩具、科普书籍等资源，教师可以提供科学实验室、科学角等场所供幼儿探索。同时，家长和教师还应关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的兴趣点调整活动内容和形式。最后，要及时给予幼儿反馈和鼓励，激发他们科学探究的积极性和自信心。通过这些策略的实施，亲子科学探究活动将更加有效，为幼儿的全面发展提供有力支持。

三、加强家园共育，促进幼儿科学教育全面发展

（一）家园共育的重要性

家园共育是指家庭和幼儿园共同参与幼儿教育的过程。在科学教育中，家园共育具有至关重要的作用。首先，家园共育有助于整合家庭与幼儿园的教育资源，提高科学教育的效果。其次，家园共育有助于促进家长与教师的沟通与合作，共同为幼儿的科学教育提供支持。最后，家园共育有助于培养幼儿的科学素养和探究能力，为其未来的学习和发展奠定基础。

（二）家园共育的实施路径

为了实现家园共育在科学教育中的有效实施，家长和教师需要采取一些路径。首先，家长和教师应建立有效的沟通机制，定期交流幼儿的科学学习情况和发展需求。例如，家长可以通过家长会、微信等方式与教师进行沟通；教师可以通过家访、电话等方式与家长进行交流。其次，家长和教师应共同参与幼儿的科学教育活动，共同为幼儿的科学探究提供支持。例如，家长可以参与幼儿园的亲子科学探究活动；教师可以邀请家长担任助教或志愿者，参与幼儿园的科学教育活动。此外，家长和教师还可以共同为幼儿制定科学教育计划，明确教育目标和内容，确保科学教育的连续性和系统性。

综上所述，幼儿科学教育是培养幼儿科学兴趣和探究能力的重要途径。家庭和幼儿园作为幼儿成长的主要环境，在科学教育中具有不可替代的作用。通过创设科学教育环境、开展亲子科学探究活动、加强家园共育等路径，可以有效提升幼儿的科学兴趣和探究能力。未来，家庭与幼儿园应进一步加强合作与交流，共同为幼儿的科学教育提供支持和保障，促进幼儿科学教育的全面发展。
   参考文献：

[1]钱宇雯.科学项目活动中幼儿科学探究能力的培养策略研究[J].大学,2024,(S1):170-172.

[2]王飞.家园协同视角下幼儿科学素养的培养策略研究[J].智力,2024,(20):96-99.