浅谈运用打击乐器创新小学音乐教学的有效路径

浅谈运用打击乐器创新小学音乐教学的有效路径

陈锋

云南省文山壮族苗族自治州广南县者兔乡中心学校 663316

摘要：乐器作为音乐表现的重要媒介，打击乐器有着种类繁多、表现力强的特点，不但符合小学阶段学生的心理需求，打击乐器丰富的表现力，也能够使学生乐在其中的掌握音乐知识，感受音乐魅力。本文结合小学音乐教学现状，具体探究打击乐器的音乐课堂中实践应用的方法，对具体的教学策略展开创新，以期提升音乐教学的质效。

关键词：打击乐器；小学；音乐教学

引言

打击乐器是具有表现力、节奏旋律、艺术效果的音乐器材，有着操作简单，节奏感强的特点，受到小学生的欢迎。在小学音乐教学中的应用打击乐器，能够吸引学生的充分关注，有效地培养学生的节奏乐感，强化学生的音乐学习水平。为此，有必要深入探究打击乐器在小学音乐教学中的应用路径，探索创新教学策略，从而进一步提升音乐教学的有效性。

一、创设互动游戏，培养学生节奏乐感

打击乐器种类丰富，不同乐器的音色特征存在差异，合理的选择打击乐器开展音乐活动，能够丰富音乐学科特点，营造轻松愉快的学习氛围，全面激发学生的音乐学习热情。在具体教学实践中，结合小学阶段学生好奇心强、动手能力强、爱玩游戏的特点，设计互动式游戏，充分吸引学生的参与，在游戏的互动中增加课堂教学的趣味性。例如设计利用身体模仿不同部位发声的“身体打击乐”游戏，将学生分为不同的小组，每组五人展开接力。由教师协助讨论，在黑板上创编四分音符、八分音符、十六分音符而组成的节奏。然后，小组成员需要记住黑板的节奏，并按照相关的要求进行演奏，在遇到四分音符拍手，八分音符跺脚，十六分音符拍肩膀，在学生利用身体演奏后，按照接力的方式进行节奏传递，最后由学生能够完整的演示，正确演示黑板中所写的内容，则表示小组获得游戏的胜利。这种相互合作学习音乐的过程，不但能够培养学生思维的灵活性，还能够提升课堂专注度，帮助学生了解打击乐中节奏和音符相关的知识。

二、精选打击乐器，营造独特音乐意境

在小学音乐课堂教学中运用打击乐器，不仅有利于创设更加丰富多彩、趣味生动的音乐课堂，同时还有利于培养学生的音乐核心素养，提升学生音乐审美能力，真正感受到音乐的学习乐趣与独特魅力。为更好地在音乐课堂中运用打击乐器，发挥其应用价值，应根据音乐课程教学内容，精心挑选合适的打击乐器，如三角铁、沙垂、木琴、旋律钟等等。并结合学生艺术特长以及对乐器的偏爱，进行差异化、精细化挑选，从而更好地利用打击乐器营造独特意境，提升音乐教学质量。例如，教学《音的长短》一课，该首音乐作品，能够让学生更好地感受音乐之美，可结合该歌曲特点使用三角铁打击乐器，让学生感受音的绵长，或是使用木鱼感受音的短促。又如，在教学《春天举行音乐会》一课时，可采取小组合作教学模式，按照学生个体差异情况科学分组，指导每组成员分别选用双响筒、沙蛋、中国大鼓和铃鼓等四件打击乐器，模仿还原歌曲中的不同音乐元素。如利用双响筒表现春雨“滴答滴答”音；利用沙蛋表现春风“沙沙沙沙”音；利用中国大鼓表现春雷“轰隆隆隆”音；利用铃鼓表现春水“哗啦啦啦”音。通过针对性利用打击乐器，模拟还原教学内容中的各种音色，有利于丰富艺术表现形式，营造独特音乐意境，并增强学生的音乐感知能力，更好地掌握各种打击乐器的音色和歌曲特征，带给学生更好的审美体验。

三、自制打击乐器，切身体验音乐魅力

为帮助学生更好地熟悉打击乐器，了解不同打击乐器的具体应用方法和独特性，学会使用不同打击乐器演绎出独特的音乐效果，可鼓励学生自己动手操作，自制打击乐器，在自制过程中切身体验音乐魅力，从而助力开发学生的创新意识和创造能力，提高其音乐核心素养。首先，教师可是先将本节课堂所需运用到达打击乐器分发到学生手中，让学生先熟悉手中的打击乐器，了解打击乐器的主要特征和音色，形成对打击乐器的深刻认知。然后，由教师予以正确引导，指导学生按顺序有节奏、有韵律的进行打击乐器演奏，系统教授音乐知识，提高学生对打击乐器的运用能力。建立此基础上，鼓励学生结合自身已有认知，发挥想象，利用身边已有的物品，如水杯、瓶瓶罐罐等常见物品，动手制作打击乐器，尝试模拟还原打击乐器的声音。让学生利用自己丰富的想象力与创造力，创作出更多新颖的打击乐器，以更好地锻炼学生动手动脑能力，并让学生真正感受到音乐的独特魅力。

结语

总而言之，打击乐器是辅助学生学习音乐的重要器材，打击乐器自身有着广泛的音域，能够为学生提供独特的教育效果。对此，在日后的工作中，音乐教师需要深入了解小学阶段学生的情感需求，并合理的选择打击乐器，完成教学活动的创新设计，使学生处在独特的音乐意境中，体验音乐的魅力，强化自身的乐感，实现音乐学习效果的显著提升。

参考文献：

[1]于涵,张颖. 巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J]. 中国教育技术装备,2020,(21):140-141+144.

[2]郁菁菁. 小学音乐课堂中打击乐器对低段教学的有效应用[J]. 艺术评鉴,2020,(09):118-119.

[3]何静. 打击乐器在小学音乐课堂中的运用初探[J]. 戏剧之家,2019,(34):191.