试论小学体育与健康翻转课堂教学模式的应用路径

试论小学体育与健康翻转课堂教学模式的应用路径

李丽春

云南省文山壮族苗族自治州广南县者兔乡中心学校 663316

摘要：翻转课堂作为教学的一种新的尝试，主要通过改变课内外教学的顺序，增加学生课堂参与的主体性，促进课堂学习有效性的提升。对此，为提升小学体育健康课程中翻转课堂教学的有效性，结合小学体育健康教学现状，探索优化的教学措施，提出具体的实践教学策略，以供参考。关键词：小学；体育与健康；翻转课堂

引言

翻转课堂又称颠倒课堂，通过重新安排教与学时间，将课堂中的主动权就还给学生，使学生能够积极的参与课堂学习，实现自身学习能力的提升。在小学体育健康课程中应用翻转课堂，能够解决当前体育课时较少的现实问题，对于提升教学的有效性有着积极的作用。对此，探究如何在小学体育健康课程中应用翻转课堂，为翻转课堂的建设创造可行性的条件。

一、课前制作微视频，促进学生对体育动作的初步感知

课前是翻转课堂教学模式的核心环节，课前展开运动技能的预习，能够利于教学活动的有序开展。在课前预习阶段，教师可结合学生的学习需求，对所要传授的基础动作进行分类，并引入学生感兴趣的素材，制作成微课视频，在课前利用社交平台进行发布，引导学生进行观看，展开自主训练，提升学生对动作的提前感知，为后续的学习奠定良好的基础。例如在学习肩肘倒立动作时，教师先根据技术动作的难点，进行微视频的设计和制作。教师可在视频中添加支撑、平衡、翻转的辅助技术动作的讲解，帮助学生进行细化练习，进一步的提升学生参与体育训练的积极性。在制作完成后，就是可对视频的时长和内容进行删减，保证视频的总时长控制在5分钟左右，学生能够有着更集中的注意力进行学习，不会产生观看视频上的疲劳。然后，教师可利用社交软件发布视频，对学生的自主训练动作进行指导，保证学生训练的安全，循序渐进的帮助学生突破难点，提升体育运动的有效性。

二、借助信息技术构建可视化课堂，增强教学趣味性

借助信息技术构建可视化课堂，能够使小学体育与健康课堂变得更加丰富、多彩、具有一定的吸引力，带给学生更为直观的学习体验，增强教学趣味性，技能学习体育知识，又能锻炼身体，教学效果良好。例如，在教学“投掷实心球”一课时，为了让学生更为直观的掌握投掷实心球时的技术动作要领，教师可利用信息技术将每个基础动作的要点、重点和难点录制成分解视频，以文字形式加以注释，并进行语言上的分析和强调。让学生通过反复观看、慢放、暂停、重复播放，清晰、直观掌握“蹬地、送髋、转体、挺胸、挥臂”等技术动作，快速掌握动作要领。

三、设计形式新颖的体育游戏，增强学生学习积极性

所谓的翻转课堂，是转换师生角色定位，突出学生在课堂中的主体地位，以调动学生学习积极性和主动性为目的，开展一系列教学设计。在小学体育与健康教学中应用翻转课堂教学模式，必须要积极转变传统教学理念和教学模式，尊重学生课堂主体地位，注重学生课堂学习感受，始终围绕学生个体差异，精心设计形式新颖、趣味十足的体育游戏。以此来吸引学生积极主动参与到体育与健康活动中，实现高效教学的同时，让学生在体育锻炼中感受到运动的乐趣，逐渐喜欢上体育课，达到寓教于乐的教学效果。首先，以增强学生学习积极性为目的，精心设计小学生喜闻乐见的体育游戏活动，让学生在游戏活动中。达成“做中学，学中做”，促进学生体育技能与身体素质全面发展。比如，在长跑练习时，传统教学方式过于枯燥，教师应转变传统的跑步方式，选择在操场上画出一个五角星形状，在每个五角星三角处摆放记事本，要求学生在规定时间内跑向记事本记下自己的姓名，返回后做十个俯卧撑。以此来锻炼学生跑步速度和身体素质水平，增强运动趣味性。其次，设计“海豚戏珠”体育游戏，通过接力形式锻炼学生的身体协调性和团队合作能力。游戏需要使用障碍物、篮球、呼拉圈和塑料筐作为道具，科学分配小队，每队需要派出一名队员跨越两个障碍物，迅速奔跑到头球区域将框里的篮球抛起，打象1.8米外的呼啦圈内，打中后与下一名队员击掌继续比赛，没打中的需要重复抛球。在规定时间内没有通过的小队视为失败，予以游戏性处罚。以此来帮助学生加深对每个技术动作结构的印象和记忆，强化学生体育技能的掌握程度。

结语

总而言之，翻转课堂作为一种创新教学方式，将其应用到小学体育健康课程中，能够根据实际教学情况进行教学环节设计，体现翻转课堂与传统课堂的优势互补，以此来提升体育有效性的提升。对此，在日后的工作中，教师需要展开教学设计，在课前阶段制作微视频，促进学生课前的运动感知。然后利用信息技术构建趣味课堂，在轻松愉悦的课堂氛围中，增强教学的趣味性，使学生能够快速掌握动作要领，实现自身运动能力的提升。

参考文献：

[1]胡静静.翻转课堂在小学体育与健康课教学中的应用——以东绛第二实验小学花样跳绳教学为例[J].当代体育科技,2020,10(23):131-134.

[2]王继梁,吴有豪,邱林,等.中小学体育与健康教学运用翻转课堂教学法的现状——以都匀市六所中小学为例[J].运动精品,2020,39(08):19-22.

[3]卢向明.“翻转课堂”在中学体育与健康教学中实施的可行性探究[J].体育世界(学术版),2018(07):31-32.