小学体育与健康课堂中如何强化学生的合作能力

小学体育与健康课堂中如何强化学生的合作能力

施长英

云南省文山州广南县者兔乡中心学校 663316

摘要：合作能力是学生必备的能力，也是促进体育学习的关键素养。在小学体育与健康课程中培养学生的合作能力，不但能够通过小组合作共同的完成学习任务，还能够构建和谐的学习环境，使学生体会到体育运动的乐趣。对此，结合小学体育健康教学现状，探索小学体育健康合作是教学模式，提出实践教学策略，促进小学生的合作学习。

关键词：小学体育与健康；合作能力；团队精神

引言

人处在社会环境中，无论在学习和生活方面，都需要在大集体中与人合作，通过他人的互动配合，完成各类任务。可见，培养小学阶段学生的合作能力尤为重要。有必要在小学体育与健康学科教学中，探索学生合作能力培养的创新路径，通过实施教学策略，激发学生合作互助的兴趣。

一、 引导学生展开合作讨论，促进智慧共享

小学阶段的学生学习基础、运动喜好、体育学习能力存在差异，在展开合作学习的过程中，有效促进学生的优势互补，需要再进行小组合作的过程中，展开合作讨论，不但构建良好的合作关系，还能够使学生认识到自身存在的优缺点，通过智慧共享，在小组共同的努力下完成学习任务，从而提升小组合作学习的最终效果。例如在学习健身操的过程中，小学阶段学生对复杂的动作，以及多变的队形和组织形式，容易出现理解上的困难。为进一步启迪学生的思维，教师可在学习规定动作的基础上，引导学生展开想象。可根据每个小组的人员构成情况，要求学生模仿五种动物的动作和神态，完成对健身操动作和内容的细化了解。然后，教师可向学生介绍五禽戏是劳动人民自主创编的健身操，你是否能够其自身的智慧，创编属于自己的五禽戏？各小组成员纷纷讨论，通过思维的碰撞和智慧共享，创作出蚂蚁搬家、小鸡啄食、小鸭戏水等动作，学生展开充分的想象，使自身的创新意识和思维能力得到不同程度的提升。

二、组织竞技类团队游戏，增强学生合作意识

组织竞技类团队游戏，不仅能够满足学生胜负欲，调动学生学习积极性和参与热情，还有利于在团队竞技中增强学生合作意识与合作精神，让学生明确认识到团队合作、互相帮助、分工配合的重要性。例如，可组织开展“跑步接力赛”竞技类团队游戏，将学生科学分为10人一组，每组在划分成两个小队，分别站在100米赛道的两端。以增强学生合作意识为目的，给予学生足够的发言权与自主权，在组内成员相互讨论下，确定接力顺序、交替形式、跑步技巧等，由小组成员商定对策，完成任务的分配，并在合作的过程中提升成员的运动积极性。全新的合作运动方法，有效的增进成员间的交流沟通，更有利于发展学生合作能力。

三、组织小组合作练习活动，培养学生合作能力

在小学体育与健康课堂中培养学生合作能力，有利于充分发挥每个学生的潜能，保证各个层面学生在小组成员相互带动下获得良好发展，确保每位学生都能积极、主动参与到体育健康教学当中，使之各项能力都得到有效培养。同时，实施合作式教学方法，还有利于带动优秀学生帮助学习有困难的学生，使之度过难关，为其分享自己的学习经验，带动学生一同发展。在帮助他人时自己学到的知识也会更加条理化、系统化，动作更为熟练且规范，达到事半功倍的学习效果。基于此，为更好地发挥合作教学法的应用作用和价值，最大化激发学生创造潜质与实践能力，强化学生合作能力，应围绕体育与健康课堂教学内容，组织开展小组合作练习活动，科学分配学习小组，强化学生合作能力。首先，应按照班级学生的个体差异情况，将能力强与能力弱的学生分为一组，保证每个学习小组体育能力的平衡性，保证合作练习活动开展的公平公正。然后，在小组成员投票中推选出一名队长，由小队长按照小组成员的学习能力和特点科学分工，负责管理、训练、保护等，保证小组内的每位成员都能参与到合作练习活动中，其各方面能力均获得有效锻炼与发展。比如，在教学“前滚翻交叉转体180度—后翻滚”一课时，为了落实体育与健康教学要求，需要由小队长担任保护队员的职责，在练习过程中要时刻关注队员的动作是否规范、是否具有安全风险。其他成员负责相互扶持、协作共同练习，积极思考创新的练习方式，让学生能够在安全的环境中展开练习。从而掌握规范化动作要领的同时，学会保护与帮助，提高学生合作能力，达成健康体育目的。

结语

总而言之，学生在集体的环境中学习和成长，需要参与到团队合作中，通过与他人的配合、沟通、思维碰撞，实现优势互补，实现自身学习能力的提升。为进一步强化学生的合作能力，在日后的工作中，小学体育与健康教师需要引导学生展开合作讨论，并组织学生开展竞技类的团队游戏，逐步强化学生的合作意识。与此同时，还要展开合作体育训练，使学生在合作互助中增长参与体育运动的兴趣，在思维的碰撞中实现自身运动能力的发展。

参考文献：

[1]刘凯,鲍凯.基于合作理念下的小学体育户外教学模式研究[J].体育世界,2023(09):53-55.

[2]施少华.小学体育教学中培养学生合作探究意识和能力的实践分析[J].甘肃教育研究,2022(01):74-77.

[3]金家祥.小组合作学习模式在农村小学体育教学中的实践研究[J].长春教育学院学报,2021,37(06):61-65.