摘要
数学问题提出能力是数学创新能力的重要组成部分，它不仅能够促进学生对数学知识的深入理解，还能够激发学生的探究兴趣和创新思维。在数学教育领域，如何培养学生的这一能力一直是研究的热点。本研究旨在探讨初中生的思维模式与数学问题提出能力之间的关系，通过对具体教学案例进行细致分析，从实际情境中挖掘不同思维模式对数学问题提出能力的影响，期望为数学教育提供切实有益的参考，既在理论层面给予有力支持，又在实践操作中给予明确指导。这项研究期望能够为数学教育领域带来新的视角和方法，促进学生数学创新能力的全面发展。
出版日期
2024-10-11（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
