摘要
随着教育改革的不断深入,教学评一致性作为提升教学质量的重要手段,在小学数学教学中逐渐得到重视。本研究以苏教版小学数学教材为例,探讨教学评一致性在“数与运算”结构化教学中的应用效果。通过对比实验,分析教学评一致性对小学生数学学习兴趣、学习成效以及数学思维能力的影响。研究结果显示,教学评一致性能够显著提高小学生的数学学习兴趣和学习成效,同时有助于培养学生的数学思维能力。本文旨在为小学数学教师提供教学评一致性在“数与运算”结构化教学中的应用策略,以期提升小学数学教学质量。
出版日期
2025-01-18(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)