视觉艺术在小学数学教学中的融合策略研究

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摘要 数学作为一门逻辑性较强的学科,其抽象性常常成为学生学习的主要障碍,尤其是小学阶段的学生,他们的思维常常以具体形象为主,难以直接理解抽象的数学概念。而视觉艺术通过图形、色彩及空间结构等元素,能够将抽象的数学知识具象化,帮助学生通过多感官参与加深对数学知识的理解。本文就对视觉艺术在小学数学教学中的融合策略展开探究,希望能够对其教学创新发展提供一定的研究帮助。
DOI
作者 张庆华
机构地区 慈溪润德小学
出处 教学与研究 2025年03期
分类 [教育学]
出版日期 2025-04-01(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)