摘要
在教育改革持续推进的背景下，《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》和《义务教育英语课程标准（2022 年版）》对英语教学提出了新的要求，强调培养学生的核心素养，其中阅读素养是关键组成部分。初高中英语教学衔接不畅容易导致学生在阅读能力提升上出现断层，影响阅读素养的发展。本研究基于相关政策导向，探讨了一系列有助于提升学生阅读素养的初高中英语衔接能力培养策略，包括语境创设促进词汇理解、阅读策略指导提升阅读效率、读写结合深化阅读内化，旨在为教师教学提供参考，助力学生实现从初中到高中英语阅读能力的平稳过渡和提升。
出版日期
2025-04-02（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
