摘要
《义务教育数学课程标准（2022 年版）》强调数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。要求数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。本文基于此政策背景，探索小学数学生活化教学策略。通过创设生活情境，激发学习兴趣，将抽象数学知识具象化；开展实践活动，提升应用能力，让学生在实际操作中深化知识理解；引导生活观察，培养数学思维，使学生学会用数学眼光看待生活，提高学生数学素养，助力学生全面发展。
出版日期
2025-04-02（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
