指向高阶思维培养的小学数学问题链教学策略研究

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摘要 在《义务教育数学课程标准(2022 年版)》强调培养学生核心素养的大背景下,提升学生高阶思维能力成为小学数学教学的重要任务。本文聚焦小学数学教学中的高阶思维培养,深入剖析传统教学在这方面的短板,紧密结合教材内容,创新性地提出创设情境问题链、递进式追问和开放式问题拓展等教学策略。通过这些策略,旨在有效锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维,为小学数学教学的创新发展提供兼具理论深度与实践价值的参考,助力落实素质教育要求,培养适应未来社会发展的创新型人才。
DOI
作者 胡福林
出处 中国教师 2025年03期
分类 [教育学]
出版日期 2025-04-02(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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