“双减”背景下初中语文作业设计提质增效策略探究

“双减”背景下初中语文作业设计提质增效策略探究

高露露

四川丹棱县第二中学

摘要：在“双减”政策背景下，初中语文作业设计需注重提质增效，以减轻学生课业负担，提升教学质量。本文探讨了明确作业目标，优化作业设计、创新作业形式，丰富作业内容、分层设计作业，因材施教等策略，旨在构建高效、有趣的初中语文作业体系，促进学生全面发展。

关键词：初中语文；作业设计；提质增效；“双减”政策；分层作业

随着“双减”政策的深入实施，初中语文作业设计面临新的变革要求。传统作业模式往往注重量的积累，而忽视了质的提升，导致学生课业负担过重，学习兴趣下降。因此，如何在“双减”背景下实现初中语文作业设计的提质增效，成为当前教育改革的重要课题。

一、明确作业目标，优化作业设计

明确作业目标是优化作业设计的前提。初中语文作业设计应紧密围绕课程标准和教学目标，确保作业内容既符合学生认知水平，又能有效巩固课堂所学。教师应根据教学内容和学生特点，精心设计作业，避免机械重复和无效练习。例如，针对文言文学习，可以设计阅读理解题和翻译题，帮助学生深入理解文本；对于现代文阅读，则可设置分析题和鉴赏题，提升学生的阅读能力和审美素养。同时，作业设计应注重趣味性，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高作业完成度。

例如，在学习《济南的冬天》一课时，教师在设计作业时，应首先明确本课的教学目标：理解并掌握文章中的重点字词、句式；体会作者对济南冬天的热爱与赞美之情；学习并借鉴文章的写作手法。基于这些目标，教师可以精心设计作业，避免机械重复和无效练习。针对字词和句式的掌握，教师可以设计一些填空题和选择题，让学生在巩固基础知识的同时，提升对文本的理解能力。对于体会作者情感这一目标，教师可以设计一些阅读理解题，如“分析文章中作者通过哪些描写表现了济南冬天的特点？”等，引导学生深入理解文本。而在学习并借鉴写作手法方面，教师可以鼓励学生模仿文章的写作风格，创作一篇关于自己家乡季节的小短文，以提升他们的写作能力。

二、创新作业形式，丰富作业内容

创新作业形式是提质增效的关键。传统作业形式单一，难以满足学生多样化的学习需求。因此，教师应积极探索新的作业形式，如项目式作业、实践性作业、跨学科作业等，以丰富作业内容，拓宽学生视野。项目式作业可以让学生在完成具体项目的过程中，综合运用所学知识，提升解决实际问题的能力；实践性作业则能让学生在实践中体验语文的魅力，如组织学生进行社会调查、撰写调查报告等；跨学科作业可以促进学生跨学科学习，如结合历史、地理等学科，设计综合性作业，让学生在跨学科学习中深化对语文知识的理解。

例如，在学习《皇帝的新装》一课时，教师可以设计项目式作业，让学生分组扮演课文中的角色，通过表演的形式再现故事情节。这样的作业不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能锻炼他们的团队协作能力和表演技巧。在表演过程中，学生需要综合运用所学的语文知识，如语言表达、情感把握等，从而提升解决实际问题的能力。此外，教师还可以设计实践性作业，如组织学生进行社会调查，了解现代社会中是否存在类似“皇帝的新装”的现象，并撰写调查报告。这样的作业能够让学生在实践中体验语文的魅力，学会将所学知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感和批判性思维能力。跨学科作业也是创新作业形式的一种有效尝试。在学习《皇帝的新装》时，教师可以结合历史、地理等学科，设计综合性作业，如让学生探究不同文化背景下人们对虚荣心的看法，以及虚荣心对个人和社会的影响。这样的作业能够拓宽学生的视野，促进他们跨学科学习，深化对语文知识的理解。

三、分层设计作业，因材施教

分层设计作业是实现因材施教的有效途径。学生之间存在个体差异，因此作业设计应充分考虑学生的不同需求和能力水平。教师可以根据学生的学习情况，将作业分为基础、提高和拓展三个层次，分别对应不同难度和要求的作业内容。基础作业面向全体学生，旨在巩固课堂所学；提高作业针对中等水平学生，旨在提升他们的语文能力；拓展作业则面向优秀学生，旨在培养他们的创新思维和批判性思维能力。通过分层设计作业，可以满足不同层次学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。

例如，在学习《秋天的怀念》一课时，教师可以根据学生的学习情况，将作业巧妙地分为基础、提高和拓展三个层次。基础作业面向全体学生，主要目的是巩固课堂所学，如要求学生总结课文的主要内容，提炼出文章中的关键词汇和句型，确保每位学生都能掌握基本知识点。提高作业则针对中等水平的学生，旨在进一步提升他们的语文能力。这类作业可以包括分析文章中的人物形象、情感表达以及语言特色，让学生深入文本，理解文章的深层含义。通过这样的练习，学生能够更加熟练地运用所学知识，提升阅读理解和分析能力。拓展作业则面向优秀学生，旨在培养他们的创新思维和批判性思维能力。对于这部分学生，教师可以设计一些开放性的问题，如探讨文章中的主题思想在现实生活中的意义，或者让学生尝试改写故事结局，培养他们的想象力和创造力。这样的作业不仅能够满足优秀学生的学习需求，还能激发他们的学习兴趣，推动他们不断超越自我。

总之，在“双减”背景下，初中语文作业设计提质增效策略的实施，对于减轻学生课业负担、提升教学质量具有重要意义。通过明确作业目标，优化作业设计、创新作业形式，丰富作业内容、分层设计作业，因材施教等策略的综合运用，可以构建高效、有趣的初中语文作业体系，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。未来，随着教育改革的不断深入和信息技术的发展，初中语文作业设计将更加注重学生的主体性和创造性，为学生的全面发展提供更加有力的支持。

参考文献：

[1]李国珠.“双减”视域下初中语文作业设计提质增效策略探究[J].名师在线,2024,(29):43-45.

[2]黄燕清.“双减”作业巧设计科学提质育素养——“双减”背景下初中语文作业优化设计浅析[J].中学教学参考,2023,(19):10-12.