古典诗词在初中语文教学中的价值与教学策略

古典诗词在初中语文教学中的价值与教学策略

赵光辉

沧源佤族自治县单甲乡中学

摘要：古典诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史信息、深厚的文化底蕴和独特的审美情趣。在初中语文教学中，古典诗词的教学不仅能够提升学生的文学素养，而且对于培养学生的审美情趣、文化自信以及综合素质具有不可替代的作用。古典诗词的学习能够帮助学生深入了解中华文化的精髓，激发他们对传统文化的热爱，从而在全球化的背景下树立起坚定的文化自信。本文旨在深入探讨古典诗词在初中语文教学中的重要价值，并在此基础上提出切实可行的教学策略。通过这些策略的实施，可以有效地提高初中语文古典诗词的教学质量，使学生在学习中获得更深刻的文化体验和更全面的能力提升，为传承和发扬中华优秀传统文化做出积极贡献。

关键词：古典诗词；初中语文教学；价值；教学策略

古典诗词是中华传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和情感，它以其精炼的语言、深邃的意境和丰富的情感，对后世产生了深远的影响。在初中语文教学中，古典诗词占据着重要的地位。通过对古典诗词的学习，学生可以领略到中华文化的博大精深，提高语言表达能力和审美素养，培养良好的道德品质和情感态度。因此，深入研究古典诗词在初中语文教学中的价值与教学策略，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。

一、巧用情境，激发兴趣

在初中语文教学中，教师可以巧妙地利用情境教学法来激发学生对古典诗词的兴趣。情境教学法是一种通过创设与教学内容相关的情境，使学生在特定的情境中体验、探究和学习的教学方法。教师可以利用现代信息技术，如多媒体、网络等，展示古代服饰和建筑图片、讲述诗人的生平故事、模拟古代文人雅集等多种形式，让学生仿佛置身于古典诗词的创作背景之中，感受诗人的情感和诗词的意境。此外，还可以通过展示诗词中的自然风光、人物形象和社会生活，让学生在视觉和听觉上获得直观的感受，从而激发他们对古典诗词的好奇心和学习欲望。通过情境教学，学生不仅能够更好地理解诗词内容，还能在愉悦的氛围中培养对古典诗词的热爱，为深入学习打下良好的基础。

例如，在学习杜甫的《春望》时，教师可以通过多媒体展示一些反映古代战乱场景的图片，同时结合简洁的文字说明，向学生介绍当时的历史背景和战乱给人们带来的巨大灾难，让他们在诗句中寻找与图片内容相对应的描述。学生们会发现，诗中的 “国破山河在，城春草木深”“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 等句子，生动地展现了战乱后的凄凉景象和诗人内心的痛苦与忧虑。通过这种方式，学生们能够更加深刻地理解诗人的情感，也能更好地体会古典诗词的魅力。

二、善用范读，引领方向

在初中语文教学中，范读是引导学生正确理解和感受古典诗词的重要手段。范读，即教师或学生模范朗读，它能够为学生提供正确的语音、语调和节奏，帮助学生把握诗词的韵律美和情感表达。教师的范读可以是深情并茂的，通过声音的抑扬顿挫，将诗词中的情感和意境生动地展现出来，使学生能够更直观地感受到诗词的韵味和魅力。通过范读，学生能够更好地领会古典诗词的美学特质，培养他们的审美情趣和文学素养。教师在范读时应注意引导学生关注诗词的节奏、停顿、重音等朗读技巧，以及如何通过声音的变化来表达不同的情感，从而引领学生正确理解和感受古典诗词的内涵。

例如，在教学《黄鹤楼》一诗时，教师在范读过程中，注意 “去”“楼”“悠” 等字的押韵，突出节奏的回环往复。同时，对于 “白云千载空悠悠” 这句，可以适当延长语调，表现出时间的漫长和空旷感。接着，引导学生关注诗句中的停顿，如 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，在 “历历” 和 “萋萋” 后稍作停顿，让学生体会到画面的层次感。通过这样的范读，学生能更好地领会这首诗的美学特质，感受其独特的意境和情感，进而培养他们的审美情趣和文学素养。

三、活用创作，提升素养

在初中语文古典诗词教学中，活用创作是提升学生素养的有效途径。古典诗词创作并非遥不可及，教师可以引导学生从模仿开始，逐步走向独立创作。通过创作，学生能更深入地理解诗词的结构、韵律和意境营造。同时，创作过程也是学生发挥想象力和创造力的过程，他们可以将自己的情感、思考融入诗词中。在这个过程中，学生不仅能提高语言表达能力，还能培养审美情趣和文学鉴赏能力，从而全面提升自身的语文素养和综合能力，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

以《沁园春・校园》为例，让学生观察校园的景色、感受校园的氛围，模仿《沁园春・雪》的格式和风格进行创作。学生们在创作过程中，可以描绘校园里的绿树成荫、教学楼的庄严大气、操场上的活力四射等。通过这样的创作活动，学生不仅能更深刻地理解《沁园春・雪》的艺术魅力，还能提升自己的诗词创作能力和语文素养。同时，学生在创作中也会更加热爱自己的校园，增强对生活的感悟和体验。

四、结语

古典诗词在初中语文教学中具有重要的价值，它不仅能够提高学生的审美素养、文化传承意识、语言表达能力和情感认知水平，还能够培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，教师要充分认识到古典诗词的价值，采用有效的教学策略，引导学生积极学习古典诗词，让他们在诗词的海洋中汲取营养，茁壮成长。同时，教师也要不断提高自己的古典诗词素养，创新教学方法，为提高初中语文古典诗词教学质量做出更大的贡献。

参考文献：

[1]谢超.初中语文古典白话小说教学中的价值取向与教学策略分析[J].作文成功之路(中),2018,(06):53.

[2]张竹霞.初中语文课堂中古典诗词诵读的有效教学策略[J].新校园,2024,(08):34-35.

[3]吕洪友.初中古典诗词教学策略研究[J].中华活页文选(教师版),2020,(05):83-85.

[4]潘银香.初中语文古典诗词诵读教学策略探究[J].考试周刊,2020,(70):25-26.