践行新课标 构建信息化新课堂 —《三角形的内角和》教学案例

践行新课标 构建信息化新课堂 —《三角形的内角和》教学案例

韩素文

江苏省南京市高淳区宝塔小学

案例背景 

随着新课程标准的深入实施，数学教学更加注重学生的实践操作、合作学习和创新思维能力的培养。在信息化背景下，如何有效融合信息技术，提升课堂教学效率，成为当前教育改革的热点。《三角形的内角和》作为小学数学的重要知识点，不仅要求学生掌握三角形内角和的基本性质，还要求学生通过探索、验证和应用，体验数学学习的乐趣和价值。本案例旨在通过信息化手段，构建以学生为中心的互动课堂，实现新课标的教学目标。

案例描述

创设情境，引入课题

教学片段一： 教师利用多媒体展示一个谜语：“形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。”学生很快猜出是“三角形”。接着，教师引导学生回顾三角形的基本特征，如三条边、三个角以及三角形的分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。随后，教师提出疑问：“三角形的三个内角之和是多少度呢？”引发学生的好奇心和探究欲。

动手操作，探索新知

教学片段二：

猜想与假设：教师鼓励学生大胆猜想三角形内角和的度数，并询问学生是否认为所有三角形的内角和都相同。学生意见不一，教师顺势引导学生通过实践操作来验证猜想。

分组合作，实践验证：教师为每组学生提供不同类型的三角形、量角器、剪刀、白纸等学具。学生分组合作，采用量、剪、拼、折等多种方法验证三角形内角和。

量一量：学生用量角器分别测量三角形的三个内角，并计算它们的和。

剪一剪，拼一拼：学生将三角形的三个内角剪下来，拼在一起，观察是否能拼成一个平角（180度）。

折一折：学生尝试将三角形的三个内角向内折叠，看是否能重合为一个平角。

汇报交流，得出结论：各组学生展示验证过程和结果，教师引导学生总结归纳：无论什么类型的三角形，其内角和都是180度。

巩固应用，深化理解

教学片段三：

基础练习：教师出示不同大小的三角形，让学生快速说出其内角和。通过反复练习，加深学生对三角形内角和性质的理解。

综合应用：教师设计了一系列实际问题，如：“已知一个三角形的两个内角分别为75度和28度，求第三个内角的度数。”、“一个等腰三角形的底角为70度，求顶角的度数。”等，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固三角形内角和的应用。

拓展延伸：教师引导学生思考：“如何求四边形、五边形等多边形的内角和？”鼓励学生利用三角形内角和的性质进行推理和计算，培养学生的空间思维能力和逻辑推理能力。

总结反思，提升素养

教学片段四：

 回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形内角和的性质及其验证方法。同时，鼓励学生分享自己的学习体会和收获。

 反思提升：教师引导学生反思自己在探究过程中的表现和不足，如是否积极参与、是否善于合作、是否敢于质疑等。

案例分析 

情境创设的有效性：以一则贴近生活的谜语巧妙开篇，不仅瞬间吸引了学生的注意力，更在无形中激发了他们对课题的浓厚兴趣与强烈好奇心。

实践操作的必要性： 通过动手操作、合作探究的方式，让学生亲身经历知识的形成过程，不仅加深了对三角形内角和性质的理解，还培养了学生的动手实践能力和合作精神。

信息化手段的融合： 利用多媒体展示谜语、三角形图片等教学资源，丰富了课堂内容，提高了教学效率。同时，通过投影仪展示学生的验证过程和结果，增强了课堂的互动性和直观性。

教学目标的达成度： 本节课不仅完成了三角形内角和性质的教学任务，还培养了学生的科学探究精神、空间思维能力和逻辑推理能力，实现了新课标的教学目标。

案例结果 

经过《三角形的内角和》这一精心设计的教学活动，学生们不仅扎实地掌握了三角形内角和的核心定理，更在亲身体验中领略了数学的魅力与意义。通过亲手操作、团队间的智慧碰撞，他们不仅深化了理解，更在无形中锻造了实践动手、团队协作及科学探索的能力。信息化教学手段的巧妙融入，如同为课堂插上了翅膀，不仅极大丰富了教学内容，使抽象概念直观化，还显著提升了教学效率，让课堂焕发出前所未有的活力与吸引力。学生们在互动与乐趣中，自然而然地激发了探索未知的热情与渴望，实现了从知识学习到能力培养的全面跨越。本案例不仅是新课标教学理念的成功实践，更为构建未来信息化教育的新模式提供了宝贵的经验与启示。

案例反思 

本节课在情境创设、实践操作、巩固应用等方面都取得了较好的效果。但在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在动手操作时不够细心导致测量结果出现误差；部分学生在合作探究中缺乏主动性和积极性等。针对这些问题，教师需要在今后的教学中加强指导和引导，提高学生的参与度和学习效果。 本节课的教学目标基本达成，但仍有部分学生在空间思维能力和逻辑推理能力方面存在不足。这提示教师在今后的教学中要注重培养学生的这些能力，通过设计更具挑战性的问题和任务来激发学生的潜能和创造力。本节课在信息化手段的应用上取得了一定的成效，但仍需进一步探索和创新。教师可以尝试利用更多的信息化工具和平台来辅助教学，如在线互动课堂、虚拟实验室等，让课堂更生动有趣，有效提升学生的学习积极性和实效性，助力教学质量再上新台阶。