基于生活化视角的小学数学幼小衔接教学路径

基于生活化视角的小学数学幼小衔接教学路径

蓝琳

溧城中心小学

摘要：本文旨在探讨如何通过生活化视角优化小学数学的幼小衔接教学，以苏教版教材为基础，提出三大核心教学路径。这些路径强调将数学知识融入学生的日常生活，通过实践操作、情境模拟和家校共育等方式，激发学生对数学的兴趣，提升其数学思维能力，确保学生能够顺利从幼儿园过渡到小学阶段的数学学习。

关键词：小学数学；生活化教学；幼小衔接；教学路径

幼小衔接阶段是儿童教育中的关键时期，它不仅关乎学生能否快速适应小学的学习环境，还直接影响到其后续的学习兴趣和成效。数学作为逻辑思维和问题解决能力培养的重要学科，在幼小衔接中显得尤为重要。然而，传统的数学教学往往过于抽象和理论化，难以引起学生的兴趣。因此，基于生活化视角的小学数学幼小衔接教学显得尤为重要。本文将以苏教版教材为例，提出三大教学路径，以期为教育实践提供参考。

实践操作，让数学触手可及

生活化教学的精髓，在于将那些看似遥远而抽象的数学知识，巧妙地转化为孩子们触手可及、亲身体验的实践活动。在幼小衔接的关键时期，教师应精心策划一系列贴近学生日常生活的数学实践任务。这些活动鼓励学生亲自动手操作，通过触摸、比较、排列等直观方式，探索数学世界的奥秘。在这样的过程中，孩子们不仅能够直观地感受到数学的魅力，还能在不知不觉中构建起对数学的基本认知框架，为后续深入学习奠定坚实的基础。这种教学模式不仅符合儿童认知发展的特点，也极大地激发了他们对数学学习的兴趣和热情。

例如，在教学《认位置》这一课时，教师可以设计一系列生动有趣的实践活动，让数学知识跃然于学生的日常生活中。比如，组织一场“小小探险家”游戏，教室里布置成一个小型迷宫，每个“关卡”都设置不同的位置挑战，如“找到教室前面的黑板”、“走到左边窗户旁的座位”等。孩子们手持寻宝图（实际上是位置指示卡），根据提示逐一完成任务，过程中不仅学会了“前后左右”等基本方位词，还通过亲身体验加深了对空间位置的理解。 此外，教师还可以利用学生熟悉的物品，如文具盒内的铅笔、橡皮等，进行“排排坐”游戏，让孩子们亲手摆放这些物品，按照指定的顺序排列，如“把红色的铅笔放在最前面，蓝色的橡皮放在最后面”，既锻炼了孩子的动手能力，又巩固了位置概念。 这样的实践活动，不仅让数学知识变得触手可及、生动有趣，还促进了孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力，为他们的数学学习之路铺设了坚实的基石。

情境模拟，让数学融入生活

情境模拟是生活化教学的重要手段之一，旨在通过构建贴近学生日常生活的场景，让数学知识自然融入其中。在这一过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是成为了学生探索数学世界的引导者。通过模拟各种生活情境，学生能够身临其境地感受数学的应用场景，从而在解决实际问题的过程中学习和巩固数学知识。这种方式不仅加深了学生对数学知识的理解，还培养了他们的实践能力和问题解决能力，使数学学习变得更加生动有趣且富有意义。

例如，在教学《得数在5以内的加法》这一课时，教师可以巧妙地运用情境模拟法，将枯燥的数学运算融入孩子们的日常情境中。比如，设计一个“小小超市购物”的游戏，超市里摆放着各种标价在1至5元之间的商品（如糖果、文具等）。孩子们扮演顾客，手持一定数量的“代币”进行购物。在选择商品时，他们需要计算每种商品的价格，并尝试组合购买，使得总价控制在5元以内。在这个过程中，孩子们自然而然地运用到了加法知识，通过实际操作解决了“加几得几”的问题。这种情境模拟不仅让孩子们在玩乐中学会了加法运算，还让他们体会到了数学在日常生活中的实际应用，激发了他们学习数学的兴趣和动力。

家校共育，让数学无处不在

家庭是学生的第一个学习场所，也是生活化教学不可或缺的一部分。在幼小衔接阶段，教师应积极与家长沟通合作，共同营造良好的数学学习氛围。一方面，教师可以通过家长会、微信群等方式向家长传授生活化数学教学的理念和方法，引导家长在日常生活中关注孩子的数学学习需求；另一方面，家长也可以在家中与孩子一起进行数学游戏和活动，如拼图游戏、数学故事阅读等，让数学成为家庭生活中的一部分。通过家校共育的方式，学生能够在不同的环境和场景中接触到数学知识，从而实现数学学习的无缝衔接和全面发展。

例如，在教学《加减混合》这一课时，家校共育的理念显得尤为重要。教师可以先在课堂上通过生动有趣的例子，如模拟动物园中小动物数量的增减变化，让学生初步理解加减混合的概念。随后，教师可以鼓励家长在家中与孩子一起进行“家庭小账本”活动，让孩子负责记录家中每日的开销与收入（如用水果代替钱币进行模拟），并引导孩子运用加减混合来计算总金额的变化。这样的活动不仅能让孩子在轻松愉快的氛围中巩固课堂上学到的知识，还能培养他们解决实际问题的能力。同时，家长也可以通过与孩子共同完成任务，增进亲子关系，共同感受数学学习的乐趣。通过这样的家校共育方式，数学将无处不在，渗透到孩子生活的方方面面，促进他们的全面发展。

综上所述，基于生活化视角的小学数学幼小衔接教学路径包括实践操作、情境模拟和家校共育三个方面。这些路径通过将数学知识融入学生的日常生活和实践活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识，提高数学思维能力。同时，这些路径也强调了家校合作的重要性，共同为学生的数学学习提供有力支持。未来，我们应继续探索和实践这些教学路径，不断优化和完善幼小衔接阶段的数学教学工作，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]周素娟.幼小衔接视域下小学数学游戏化教学策略探寻[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022(04).

[2]陈珠海.幼小衔接视域下小学数学生活化教学“六步曲”——以北师大版一年级上册《教室》一课为例[J].试题与研究,2024 (13).