生活情境教学在小学数学教学中的应用策略

生活情境教学在小学数学教学中的应用策略

冯群

四川省内江市隆昌市双凤镇平安小学

摘要：进入小学阶段后，小学数学成为带领学生探索世界的重要工具。小学阶段是学生形成数学思维的黄金时期，小学数学教师需要积极响应新课程改革的要求，通过创设生活化的数学教学情境，增强学生的探究学习意识，提高学生的数学学习兴趣和自主学习能力。本文探讨了生活情境教学在小学数学中的应用策略，包括夯实教学基础、关注学生生活体验、提高学生的数学应用能力以及结合现代教学手段等四个方面，旨在为小学数学教师提供有效的教学参考。

关键词：生活情境；小学数学；教学法；数学应用能力；现代教学手段

小学数学不仅是传授数学知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。然而，传统的小学数学教学往往围绕课本知识进行讲授，忽视了学生对课堂知识的理解与把握能力，导致数学教学与学生生活脱节。为了改变这一现状，小学数学教师应积极采用生活情境教学法，将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。

一、夯实教学基础，营造生活情境氛围

在小学数学教学中，夯实教学基础是前提。对于小学生而言，传统的数学课堂往往显得单调乏味，加之数学知识本身具备较强的逻辑性和抽象性，使得学生在理解上存在一定难度。因此，数学教师有必要积极营造贴近学生实际生活的教学情境，以此激发学生的探索热情和学习积极性。在这样的生活情境氛围中，学生能够更加有效地理解和掌握数学知识，从而为后续的自主学习奠定坚实的基础。
    例如，在教学《三位数乘两位数》一课时，教师可以设计一个与购物相关的生活情境：假设学生需要为学校购买图书，每本书的价格是两位数，需要购买的数量是三位数。通过这样的情境设置，学生能够在实际操作中理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，同时感受到数学在生活中的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和探索动力。

二、关注学生生活体验，积极开展教学活动

小学阶段的学生，虽然自主思维能力还在发展中，但他们的形象思维却相当活跃，喜欢直观、简单的学习方式。针对这一特点，小学数学教师应充分关注学生的生活实际体验，将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来。教师可以巧妙地构建富有趣味性的生活情境，以此有效减轻学生学习数学知识的难度，促使学生更加轻松地接纳并理解这些知识。同时，这样的教学方式也能大大提高学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣。更重要的是，当学生在生活中观察和体验到数学现象时，他们会更加深刻地理解数学知识，并能够在实际生活中灵活运用这些知识，从而真正达到学以致用的目的。

例如，在教学《公顷和平方千米》一课时，教师可以通过创设校园或社区的实地测量活动，让学生亲自参与测量和计算，从而直观地理解公顷和平方千米这两个面积单位。通过实际动手操作，学生能够更加准确地把握这两个单位的大小，并学会如何在生活中运用它们。这样的教学方式不仅降低了学习难度，还大大提高了学生的课堂参与度，激发了他们的学习兴趣。

三、运用生活情境，提高学生的数学应用能力

在小学数学教学中，提高学生的数学应用能力是关键。而生活情境教学，正是实现这一目标的有效途径。通过将数学知识融入生活情境，学生能够在实际操作中亲身体验到数学的魅力与实用性。这种教学方式不仅有助于培养学生的实践能力，还能激发他们的创新思维。在生活情境中，学生需要将抽象的数学知识转化为具体的生活技能，去解决实际的问题。这样的过程，不仅锻炼了学生的数学应用能力，还让他们学会了如何将所学知识灵活运用到生活中去。这样的教学方式，真正做到了学以致用，让学生在实践中不断成长与进步。

例如，在教学《年、月、日》一课时，教师可以通过创设生活情境，如家庭日历的制作、节日倒计时的计算等，让学生在实践中掌握年、月、日的概念及其运算方法。这样的教学方式，不仅让学生亲身体验到数学的实用性，更激发了他们学习数学的兴趣。在生活情境中，学生需要将抽象的数学知识转化为具体的生活技能，如计算两个日期之间的天数、判断某个月份有多少天等。这样的过程，不仅锻炼了学生的数学应用能力，还让他们学会了如何将所学知识灵活运用到生活中去，真正实现了学以致用。

四、结合现代教学手段，丰富教学情境

随着现代科技的发展，教学手段也在不断更新。在小学数学教学中，教师可以结合现代教学手段，如多媒体、互联网等，丰富教学情境，提高教学效果。通过多媒体教学手段，教师能够创设更加生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，互联网也为教师和学生提供了丰富的资源和交流平台，促进了教与学的互动和合作。

例如，在教学《除数是一位数的除法》一课时，通过多媒体教学手段，教师可以设计一段生动有趣的动画，展示除数是一位数的除法运算过程，让学生直观感受数学运算的魅力。这样的教学方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。同时，互联网也为教师和学生提供了海量的学习资源和交流平台。教师可以引导学生利用网络平台，查找除数是一位数的除法相关的练习题和解析，进行自主学习和巩固练习。学生之间也可以在平台上交流学习心得，分享解题技巧，从而进一步促进教与学的互动与合作。

综上所述，生活情境教学法在小学数学教学中具有重要意义。通过夯实教学基础、关注学生生活体验、提高学生的数学应用能力以及结合现代教学手段，教师能够创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的数学综合素养。同时，生活情境教学法还能够培养学生的实践能力和创新思维，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。因此，小学数学教师应积极采用生活情境教学法，不断探索和创新，提高小学数学教学质量和效果。
    参考文献：

[1]陈苏蒙.生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J].新校园,2024,(08):56-57.

[2]庄建平.生活情境在小学数学教学中的应用策略探究[J].数学学习与研究,2024,(20):74-76.