人工智能技术在高职会计教学中的应用研究

人工智能技术在高职会计教学中的应用研究

王培

江西洪州职业学院，江西省宜春市 331100

摘要：人工智能技术的迅猛发展，正在重塑会计行业生态，为高职会计教育变革带来新的机遇和挑战。本文拟在剖析高职会计教学面临的新形势的基础上，探究人工智能技术在教学中的应用现状，进而提出推进人工智能与会计教学融合的策略建议，以期为高职会计教育变革提供新的视角和路径。

关键词：人工智能；高职院校；会计教学；应用研究

引言：人工智能正以前所未有的速度发展，并加速向会计领域渗透，推动会计行业从“数字化”向“智能化”跃迁。面对智能财务变革的时代浪潮，高职会计教育肩负着培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的重任。传统的会计教学模式难以适应人工智能时代对人才培养的新要求，教学内容、教学方法亟需变革创新。将人工智能技术引入高职会计教学，推动教育教学从“经验式”向“数据驱动式”转变，以技术赋能教育，以智能促进教学，成为高职会计教育变革的必由之路。

一、人工智能技术在高职会计教学中应用的必要性

人工智能技术在会计领域的应用日益广泛，正在重塑会计工作流程和方法，对会计人才的知识结构和能力要求带来深刻影响。智能财务时代对会计人才提出了新要求，RPA、区块链、大数据、云计算等技术加速向会计领域渗透，推动会计工作从核算型向管理型、决策型转变，会计人才不仅要掌握专业知识，更要具备数据分析、业务洞察、风险管控等能力，成为“懂业务、懂财务、懂管理”的复合型人才。高职会计教育必须主动适应这一变化，加快教学变革，强化创新实践能力培养，塑造具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的时代新人。人工智能为会计教学变革提供新路径，人工智能通过对教学全过程的数据分析，可以精准刻画学情，改变“千人一面”的教学模式，实现因材施教、个性化教学。智能技术还可应用于教学资源开发、教学过程优化、学习效果评估等环节，提升教学针对性和有效性，人工智能支持虚拟仿真等新型教学模式，为学生提供沉浸式、交互式的学习体验，提高实践能力。

二、人工智能技术在高职会计教学中的应用现状

人工智能技术为会计教学改革带来新的机遇，国内外许多高校开始探索人工智能在会计教学中的应用，取得了一定进展，但仍处于起步探索阶段。教学资源建设方面，一些高校利用人工智能技术开发智能化课程资源，如智能题库、虚拟仿真实训系统等，丰富了教学素材，提高了教学资源的时效性和交互性。教学模式创新方面，教师尝试将智能技术融入课堂教学，开展翻转课堂、混合式教学等，增强了课堂的参与性和灵活性。智能技术支持教学过程的精准分析和个性化学习，为学生提供个性化的学习内容推送和学习路径规划。实践教学方面，一些高校建设了会计业务流程虚拟仿真实验室，学生可在仿真环境中模拟业务操作，强化实践技能。考核评价方面，利用智能技术实现过程性评价和形成性评价，多维度掌握学生学习效果，并形成即时反馈，帮助学生查漏补缺。

三、人工智能技术在高职会计教学中的应用策略

(一)构建智能化教学环境

智能化教学环境是人工智能技术应用于教学的基础，高职院校要加大智能化教学环境建设力度，为师生提供优质的教学条件，建设智慧教室，利用物联网、云计算等技术，打造集教学、互动、反馈于一体的智能化教室，配备电子白板、智能投影等设备，支持课堂实时互动和数据采集。搭建在线教学平台，依托大数据、人工智能技术，建设集资源、教学、管理、评价等功能于一体的智能在线教学平台，为师生提供个性化、智能化的教与学服务。完善智能实训系统，建设会计业务流程虚拟仿真实验室，利用人工智能、VR等技术，创设仿真的业务场景，学生可沉浸式体验会计核算、财务管理、智能审计等业务流程。优化智能学习空间，打造创新创业实践基地，为学生提供智能化的自主学习和协作学习空间。夯实网络基础设施，加强校园网络和服务器等基础设施建设，保障智能化教学的高效稳定运行。

(二)开发基于人工智能的教学资源

教学资源是教学的基本要素，将人工智能技术融入教学资源开发，有助于提升资源的智能化水平和使用效率，开发智能化课程，利用人工智能技术对教学内容进行优化重组，开发体现智能财务特点、融入实际应用场景的会计课程体系，探索虚拟教师、智能助教等新型教学资源形态。完善智能化学习资源，开发个性化学习资源包，利用语音识别、人机对话等技术，为学生提供智能化的学习指引和答疑服务，建设面向复合型技能的慕课、微课等在线开放课程。丰富实践教学资源，开发沉浸式、交互式的会计虚拟仿真实训资源，学生可模拟财税申报、管理决策等业务场景。建设智能题库，利用知识图谱、数据挖掘技术，建设涵盖会计各领域的智能题库，形成结构化、系统化的高质量试题资源，支持自动组卷、智能阅卷、诊断反馈，优化资源管理机制。建立健全资源共建共享机制，促进优质资源的集成应用，加强资源使用效果评估，持续改进资源质量，唯有推进教学资源的智能化变革，方能为教学提供优质的资源供给。

(三)创新教学模式和方法

人工智能时代，传统的“填鸭式”教学模式难以适应智能财务发展需要，高职会计教育要以人工智能为支撑，积极探索教学新模式，创新教学方法，提升教学效能。推行个性化自适应教学，利用人工智能、大数据技术，对学生的学习特点和认知规律进行精准画像，为学生提供个性化的学习资源推送、学习路径规划和智能导学服务。开展混合式教学，综合利用智慧教室、在线教学平台等，线上线下相结合，课内课外相衔接，实现知识传授与能力培养的有机融合，学生在智能学习系统支持下，自主开展课前预习、课中讨论、课后复习和拓展。应用虚拟仿真教学，利用虚拟现实、增强现实等技术，创设沉浸式、交互式的虚拟工作情境，学生在仿真环境中进行角色体验、实操训练，强化实践技能。开展项目式教学，围绕会计核算、财务管理等领域，设计真实业务项目，由人工智能系统对项目实施过程进行全程监测和即时反馈，引导学生在“做中学”中掌握智能财务应用技术。实施翻转课堂教学，教师利用智能教学平台，提供在线微课、案例、测试等资源，学生课前自主学习，课堂上开展头脑风暴、小组研讨等，促进高阶思维能力培养。

(四)实施智能化考核评价

考核评价是保障人才培养质量的关键环节，运用人工智能技术变革考核评价，有助于构建科学、个性化的评价体系。建立过程性评价机制，利用人工智能技术采集学生学习过程数据，客观记录学生的学习行为和进步轨迹，突出过程性评价，引导学生持续改进。实施多元评价，综合运用测验、作业、实训、项目等多种评价方式，借助人工智能技术的海量数据分析能力，对学生的知识、能力、素质进行全面诊断，形成客观、精准的评价结果。开展形成性评价，基于智能教学平台的即时反馈，教师可及时掌握教学效果，诊断学生学习中的问题，有针对性地调整教学，促进学生的个性化成长。应用智能阅卷技术，利用智能阅卷系统，对学生的作业、考试答卷进行批改和分析，减轻教师工作负担，提高阅卷效率和评分一致性。拓展评价主体，引入企业、行业专家参与考核评价，将职业技能鉴定与相关课程考核相结合，提高评价的针对性和权威性。

结语：

人工智能正以前所未有的速度发展，加速向会计领域渗透，重塑会计业态，引领行业变革。面对智能财务时代的新形势新要求，高职会计教育必须顺应时代潮流，主动拥抱人工智能，加快教育教学变革步伐，在构建智能化教学环境、开发智能化教学资源、创新教学模式与方法、实施智能化考核评价等领域持续探索，深化人工智能技术与会计教学的融合，推动教育理念、教学内容、教学模式的系统性重构，为智能财务时代培养一大批高素质技术技能人才。

参考文献

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