双减背景下初中英语分层教学的思路与方法

双减背景下初中英语分层教学的思路与方法

伍玉英

湖南省耒阳市第七中学 湖南省耒阳市421800

摘要：在双减政策的推动下，初中英语教学面临着全面的改革与创新的挑战。分层教学作为一种有效的教学策略，它的有效实施可以满足不同学生的学习需求。本文提出了几项实施分层教学的策略，并结合具体的教学实例进行了阐述。以期为初中英语教学提供有价值的参考和支持。

关键词：双减背景下；初中英语；分层教学；方法策略

引言：

随着双减政策的深入实施，初中英语教学正面临着前所未有的机遇与挑战。传统的一刀切教学模式已难以满足现代教学面临的要求与状况。分层教学作为一种以学生为中心的教学策略，能够充分考虑到学生的个体差异，最大化满足每位学生的具体学习需求，那么，如何在双减背景下有效实施分层教学，是每一位初中英语工作教育者值得深思与考量的。

1.科学评估学生水平，合理划分教学层次

在进行分层教学之前，对学生的英语水平进行精准评估至关重要。这不仅包括传统的英语能力测试，还应涵盖学生的语言运用能力、学习动机、学习风格等多方面因素。例如，通过设计一系列针对性的测试题目，可以评估学生对英语语法、词汇、阅读理解和写作等方面的掌握程度。此外，通过问卷调查了解学生的学习习惯、偏好以及自我效能感等心理因素。根据这些综合评估结果，教师可以将学生分为不同的教学层次，如基础层、提高层和拓展层，每个层次都有其特定的教学目标和内容。例如，在基础层，教学重点可能放在语法结构和词汇积累上，通过重复练习和记忆来加强学生的语言基础；在提高层，教学实践中更强调语言的实践应用，利用模拟角色和实际对话的方式，来增强学生用口语进行有效沟通的能力。进一步地，在教学的更深层次，教师可以鼓励学生深入阅读英语文学，并通过对其分析，来培育学生的批判性思维和在不同文化背景下的交流技巧[1]。

2.制定差异化教学计划，注重因材施教

制定差异化教学计划是实现因材施教的关键。对于不同层次的学生，教师需要设计符合其能力和需求的教学内容和方法。以学习“My name's Gina”这一内容为例，对于基础层的学生，教师可以设计一些基础的听力和口语练习，如反复听录音并模仿发音，通过图片或实物辅助记忆名字的表达方式。在提高层，教师可以引入更多的语言元素，如使用不同的问候语和自我介绍的句型，让学生在实际对话中灵活运用。对于拓展层的学生，教师可以引导他们探讨自我介绍的文化差异，例如不同国家和文化背景下人们如何介绍自己，以及这些差异背后的原因。采用这种教学模式，教师能够迎合不同水平学生的需求，同时点燃他们对英语的热爱，增强他们的学习热情和参与感。此外，教师需要密切观察学生的反馈，以便及时调整教学方法，保证教学计划能够顺利且有效地执行。

3.加强课堂互动，营造良好学习氛围

在实施分层教学的过程中，加强课堂互动是至关重要的一环。以学习“Do you like bananas?”为例，教师可以设计一系列互动性强的活动，如开展“food preference”主题的小组讨论。在基础层，教师可以引导学生通过图片或实物来识别和描述不同的水果，使用简单的问答形式，如“Do you like apples?” “Yes, I do.” 来练习句型。提高层的学生则可以参与到更复杂的对话练习中，比如讨论不同水果的营养价值，或者描述自己对某些水果的偏好。拓展层的学生可以通过角色扮演，模拟在超市购物的场景，使用更丰富的语言来表达自己的喜好和需求。这种课堂互动有助于提升学生的言语表达技巧，同时也锻炼了他们的社交能力和团队协作精神。在这些活动中，教师应当留意调整课堂的步调，确保每位学生都有机会表达自己的观点和展现自己的才华。

4.建立多元化评价体系，关注学生全面发展

建立一个多元化的评价体系对于分层教学的成功是必不可少的。在评价学生的学习成果时，除了传统的笔试成绩，教师还应关注学生的口语表达、听力理解、阅读能力等多维度的能力。以“My name's Gina”和“Do you like bananas?”为例，教师可以设计一系列口语和听力的评估任务，如让学生进行自我介绍的演讲，或者通过听录音来判断说话人的喜好。此外，教师还可以通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，来评价他们的合作精神和社交能力[2]。评价过程中，教师应重视对学习过程的评估，激励学生进行自我审视和相互评价。通过这种方式，学生可以更好地识别自己的长处和需要提高的领域。这种评价体系也能让学生感受到自己的进步和成长，增强他们的学习动力和自信心。

结语：

双减背景下，初中英语分层教学的重要性不言而喻。通过精准的评估手段、针对性的教学策略、积极的课堂参与和多样化的评估体系，我们不仅能够迎合学生不同的学习需求，还能显著提高教学成效。尽管实施这种教学模式可能会遇到评估的精确度和教学安排的合理性问题，但教师们仍需不断学习新知和探索创新方法，为英语教学的进步贡献自己的才智和力量。

参考文献：

[1] 谢淑珍. “双减”背景下初中英语分层教学策略的探究[J]. 亚太教育, 2022,36(15):99-101.

[2] 孙宝婵.“双减”背景下初中英语高效课堂的创建对策[J].吉林省教育学院学报,2023,39(04):105-109.