《海水的性质和运动》教学设计

《海水的性质和运动》教学设计

高瑞香

常宁市第六中学

一、教学依据及分析

（一）教材分析

本课为湘教版高中地理必修第一册第四章第二节内容。教材提供了丰富的图表资料，旨在帮助学生理解海水性质和运动对人类活动的影响。根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，学生应能够运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。

（二）学情分析
    高一年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于海洋环境的复杂性和海水性质的理解尚不深入。因此，教学应注重引导学生通过图表分析、案例讨论等方式，提升对海水性质和运动的认知水平。

二、核心素养目标

人地协调观：理解海洋与人类生存和发展的密切关系，树立合理利用和保护海洋的意识，促进可持续发展。

综合思维：通过图表分析，归纳海水温度、盐度的分布规律及影响因素，提升观察、识别、描述、解释和欣赏地理现象的能力。

区域认知：认识不同海域海水温度和盐度的差异，理解其对人类生产生活的影响，提升地理实践力。

三、重难点分析

（一）教学重点

1.理解海水的温度、盐度、密度等物理化学特性。

2.掌握海洋的基本运动特征，包括深海循环、表层海洋环流和洋流。

3.分析海洋对人类的影响，包括渔业、航运、海洋能等。

（二）教学难点

1.掌握海水的密度、盐度的计算方法。

2.理解海洋环流与洋流的关系及其对海洋环境的影响。

3.把握海洋对人类的作用与影响，并提出相应的保护措施。

四、方法运用

问题式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

案例教学法：利用具体案例，帮助学生理解海洋的运动特征和对人类的影响。

合作学习法：通过小组合作，提升学生的合作能力和解决问题的能力。

图表分析法：利用图表资料，引导学生分析海水性质和运动的分布规律及影响因素。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

【视频导入】

教师利用多媒体设备播放视频《鲍鱼在山东省荣成市与福建“南北转场”》。视频展示了鲍鱼养殖户如何在冬季将鲍鱼从福建运往山东，夏季再运回福建的奇特现象。

【提出问题】

视频播放完毕后，教师向学生提问：“为什么鲍鱼养殖户要花费大量时间和金钱进行这种跨地域的迁移呢？”引导学生思考鲍鱼养殖与海水性质之间的关系。

【学生讨论】

鼓励学生自由发言，分享他们对鲍鱼迁移现象的看法和猜测。教师对学生的回答进行点评，并适时引导，指出鲍鱼迁移与海水温度密切相关，从而引出本节课的学习主题——海水的性质和运动。

（二）新知学习（20分钟）

【海水的温度】

1.海水热量的收支

教师讲解海水热量的主要来源（太阳辐射）和损耗途径（海水蒸发）。

提问：“为什么海水蒸发会损耗热量？”引导学生理解蒸发吸热的原理。

2.海水温度的水平分布

利用PPT展示全球海洋表层水温随纬度的变化图表。

提问：“从图表中你发现了什么规律？”引导学生观察并总结海水温度随纬度的变化规律。

教师补充解释影响海水温度水平分布的其他因素，如洋流、季节等。

3.海水温度的垂直分布

展示海水温度随深度变化的图表。

提问：“为什么海水温度会随着深度的增加而降低？”引导学生思考并回答。

教师总结海水温度垂直分布的原因和影响因素。

4.海水温度对人类活动的影响

讲解海水温度对海洋生物分布、海洋运输和大气温度的调节作用。

提问：“你能举出几个海水温度影响人类活动的实例吗？”鼓励学生分享自己的见解。

【海水的盐度】

1.海水盐度的概念

介绍海水盐度的定义和计算方法。

提问：“你知道海水盐度的正常值是多少吗？”引导学生了解海水盐度的常识。

2.海水盐度的分布规律

展示世界海水盐度的分布图表。

提问：“从图表中你能看出哪些地区的海水盐度较高，哪些地区较低吗？”引导学生观察并总结规律。

教师补充解释影响海水盐度分布的其他因素，如降水量、蒸发量、洋流等。

3.海水盐度对人类活动的影响

讲解海水盐度对海水晒盐、海水制碱、海水养殖和淡水资源补充的影响。

提问：“你知道哪些行业或活动会受到海水盐度的影响吗？”鼓励学生分享自己的了解。

（三）案例分析（10分钟）

【案例分析一】

利用具体案例，分析海洋环流对气候的影响，如厄尔尼诺现象和拉尼娜现象。

教师讲解厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的概念和特征。

展示相关图表和数据，引导学生分析海洋环流对气候的具体影响。

提问：“厄尔尼诺现象和拉尼娜现象分别会对气候产生哪些影响？”鼓励学生结合案例进行回答。

【案例分析二】

通过案例，分析洋流对海洋生物分布和渔业资源的影响。

教师讲解洋流的概念和类型。

展示洋流对海洋生物分布和渔业资源影响的图表和数据。

提问：“洋流如何影响海洋生物的分布和渔业资源的丰富程度？”引导学生结合案例进行分析和讨论。

课堂讨论（5分钟）

【学生发言】

鼓励学生自由发言，共同探讨海洋对人类的影响及其利用方式。

提问：“你认为海洋对人类有哪些重要影响？”

提问：“我们应该如何合理利用和保护海洋资源？”

【教师引导】

教师引导学生思考如何合理利用和保护海洋资源，促进可持续发展。

提问：“你知道哪些保护海洋资源的措施或政策吗？”

提问：“你认为我们个人在日常生活中可以做些什么来保护海洋？”

课堂小结及作业布置（5分钟）

【课堂小结】

师生共同完成本节课的知识总结，强调海水性质和运动对人类活动的重要性。

提问：“通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？”

教师对学生的回答进行点评和总结。

【作业布置】

完成课后习题，巩固所学知识。

提问：“你觉得哪些习题比较有挑战性？需要我帮你解答吗？”

收集关于海洋环境保护的资料，准备下节课进行分享。

提问：“你知道哪些关于海洋环境保护的有趣资料或故事吗？可以分享一下吗？”

六、教学反思

本节课通过视频导入成功激发了学生的学习兴趣，利用图表和案例分析有效帮助学生理解了海水性质和运动的分布规律及影响因素。然而，部分学生在理解海水性质和运动的复杂性上仍面临挑战，且课堂讨论环节时间略显紧凑，限制了学生充分交流观点。针对这些不足，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，实施差异化教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。同时，我将加强与学生的互动，及时解答疑惑，提升教学效果。此外，还将引入更多实际案例，以更直观的方式帮助学生理解海水性质和运动对人类活动的深远影响，进一步增强学生的学习兴趣和探究能力。