基于核心素养的高校体育课程模式重构探寻

基于核心素养的高校体育课程模式重构探寻

尤信招

闽江学院 福建省福州市350108

摘要：在当今高等教育体系中，体育课程的角色正经历着从单纯体能锻炼到全面素养培养的转变。核心素养作为现代教育的核心理念，对于高校体育课程的改革与发展具有重要的指导意义。本文深入分析了基于核心素养的高校体育课程模式重构的策略，通过实施这些策略，可以促进高校体育课程与学生核心素养的深度融合，实现体育课程的全面育人的价值效果。

关键词：核心素养；高校体育；课程模式；重构策略

引言：

随着社会的快速发展和人才竞争的加剧，高校教育正面临着前所未有的挑战。作为高等教育的重要组成部分，体育课程不仅关乎学生的身体健康，更承担着培养学生综合素质和核心素养的重要使命。核心素养是指学生在学习和生活中所需具备的整体能力和良好品质。因此，对高校体育课程模式进行重构，以更好地融入核心素养培养的理念，成为当前高校体育教育改革的重要课题。

1.优化课程设计，强化核心素养培养

在课程设计过程中，应充分考虑核心素养的培养要求，将体育技能学习与核心素养培养相结合。以篮球课程为例，深入探讨如何强化学生的核心素养。篮球课程不单是技能训练，更是培养学生团队精神、领导力和决策能力的平台。课程开始时，通过分组对抗赛，让学生在实战中学习基本的篮球规则和技巧。随后，教师引导学生分析比赛录像，讨论战术运用和团队协作的重要性，让学生在反思中提升自我认知和批判性思维。课程中特别设计的角色扮演环节，让学生轮流担任教练、队长和队员，体验不同角色的责任和挑战。例如，作为教练的学生需要制定训练计划，作为队长的则需要组织团队会议，传达教练的战术意图。通过角色互换的实践，学生们不仅尝试了自己的领导才能，同时也提升了他们的交流和团队协作技能。此外，课程还包括社区服务项目，如组织学生参与社区篮球友谊赛，通过这些活动，学生能够将所学技能服务于社会，同时培养社会责任感和公民意识[1]。整个课程设计注重实践与反思的结合，确保学生在掌握篮球技能的同时，也能够在多维度上发展核心素养。

2.创新教学方法，激发学生自主学习

采用启发式、探究式等教学方法，可以引导学生主动参与体育学习，培养其自主学习意识和学习的积极性。以乒乓球课程为例，展示如何引导学生主动探索和学习。首先，课程引入了“问题驱动学习”模式，教师提出与乒乓球运动相关的问题，如“如何提高发球的旋转度？”，鼓励学生通过实验和研究来寻找答案。接着，课程利用现代信息技术，如平板电脑和在线资源，为学生提供丰富的学习材料。学生可以通过观看专业选手的比赛视频，分析其技术特点，然后模仿练习。此外，课程中还设置了虚拟乒乓球对战软件，让学生在虚拟环境中与不同水平的对手对战，这样的互动体验极大地提高了学生的参与度和学习兴趣。课程的高潮部分是学生主导的乒乓球创新大赛，学生需要设计自己的乒乓球拍，或者发明新的乒乓球玩法。在这个过程中，学生不仅需要运用物理和工程学知识，还要发挥创造力和想象力。在这样的实践活动中，教学过程中充满了探索和发现的愉悦，它让学生在体验体育活动的乐趣时，也能积极地学习新知和促进个人成长。

3.完善评价体系，注重过程性评价

在高校体育教学中，建立以核心素养为导向的评价体系，注重对学生学习过程、学习态度和学习效果的全面评价。以羽毛球教学为例，来探讨如何实现注重过程性评价的教学目标。课程首先需要引入自我评价机制，鼓励学生在每次课后进行自我反思，记录自己的学习感受、进步点和需要改进的地方[2]。例如，学生在完成一次羽毛球技巧训练后，需要填写自我评价表，评估自己的动作准确性、比赛态度和团队合作情况。同时，同伴评价在课程中发挥了重要作用。学生在小组活动中相互观察，对彼此的表现进行评价和切磋，这不仅增强了学生之间的互动，也培养了他们的批判性思维和公正意识。例如，在一次双打比赛中，队友之间需要对彼此的配合度和战术执行情况进行评价。此外，教师评价则更加注重对学生学习过程的观察和指导。教师通过定期的课堂观察和个别辅导，对学生的学习方法、态度和进步给予反馈。例如，教师在观察学生练习发球时，会记录学生的动作改进情况，并提供具体的指导建议。采用这种多维度的评估方法，学生可以更全面地认识到自己的学习状况，识别自己的长处和短板，进而更有目的性地进行学习并实现自我提升。整个评价过程不仅关注学生的最终表现，更重视学生在学习过程中的努力和成长，真正实现了以学生发展为中心的教学理念。

结语：

高等教育的体育课程改革是教育体系更新的关键环节。在通过精心设计课程内容、采用新颖的教学策略、建立全面的评估机制等策略之下，可以显著地加强体育课程与学生基本能力之间的联系，充分发挥体育教育在培养学生全面发展方面的作用。展望未来，我们将持续探索和实验，不断优化和创新体育课程，以期为学生的全面成长和提升其社会适应力付出更大的努力。

参考文献：

[1] 谢国栋.基于核心素养教育理念的高校体育课程改革研究[J]. 科教文汇(上旬刊),2021,35(22):135-137.

[2] 李宗珍. 核心素养背景下高校体育课程教学训练模式改革策略[J]. 汉江师范学院学报,2022,42(03):136-140.