小学体育与健康“游戏化课堂”构建对策

小学体育与健康“游戏化课堂”构建对策

仁金玉

云南省文山州广南县者兔乡中心学校 663316

摘要：体育游戏是小学体育健康课程中的创新教学方法，对于营造良好的学习环境有着积极的作用。对此，为创设游戏化的趣味课堂，结合当前小学体育健康教学现状，探索创新教学路径，提出游戏化教学策略，通过具体的实践，增强小学体育健康教学的趣味性和有效性。

关键词：小学；体育与健康；游戏化

引言

体育游戏是以体育训练为基本，以娱乐身心为目的的一种游戏教学方法。在小学体育健康课程中构建游戏化课堂，能够帮助学生掌握体育健康知识与技能，强化学生体育运动的兴趣。对此，有必要探究小学体育健康构建游戏化课堂的策略与方法，通过落实创新教学活动，为学生终身运动打下良好的基础。

一、利用场地和器械开展趣味训练，拓展运动空间

素质教育改革下，小学体育设施逐步完善，在开展小学体育健康课程的过程中，场地和运动器械可以作为教学工具，因地制宜的创编趣味训练活动，不断地拓展题运动空间，丰富体验训练内容，激发学生参与体育运动的自觉性和积极性。例如，可根据学校体育场地和器械的配备情况，设计多样化的体育训练活动。教师在相对平整安全的场地创编游戏活动，利用水坑、沙堆、树林，开展团队游戏活动。由教师严格规定跑动游戏的路线，确定游戏的规则和注意事项，从而最大限度的保障学生的运动安全，促进体育游戏活动的有序开展。在课堂中，教师讲解排球和篮球运动技巧，学生容易产生乏味感，出现动作不准确的现实问题。为提升学生投掷的准确率，可先在学校的沙坑中设计碉堡攻擂的游戏，将学生进行分组，按照教师的信号进行行动，完成团队之间的竞赛。全新的游戏活动，能够通过学生之间的竞争，提升学生的参与度。一个个沙坑之间的相互投掷，还能锻炼学生的手臂肌肉，增加身体的灵活性，为更好地学习篮球和排球等球类运动奠定良好的基础。

二、创设情境开展趣味活动，增强体育活动乐趣

为增强小学体育与健康课堂教学趣味性，构建游戏化课堂，增强体育活动的乐趣与吸引力，需要结合不同年龄阶段学生的兴趣特点，围绕体育与健康活动内容和特征，精心创设趣味情境，开展趣味十足的体育活动。有利于帮助学生了解更多体育项目，感受体育活动的学习乐趣，并通过开展体育活动，逐渐提高学生身体素质，为今后的体育运动打下良好基础。例如，组织开展“我是青蛙小王子（公主）”的趣味体育活动，活动开展前讲清活动规则，划定好一段距离，要求学生从这段距离的起始点以青蛙跳形式一直跳到终点，速度最快且动作标准的学生方为获胜。获胜的学生可给予实质性奖励，以激发学生学习热情。在活动中逐渐锻炼学生弹跳力与下肢肌肉，增强学生身体健康水平。

三、创编竞技类体育游戏，以赛促学调动学习热情

小学阶段的学生好胜心比较强，天性变活泼好动，热衷于在玩中学，对运动的欲望较为充足，但普遍会受到较为新颖、趣味十足的游戏所吸引。所以，在小学体育与健康教学中构建游戏化课堂，需要紧密结合小学生的性格特点，把握好胜心强这一特征，精心创编进行为体育游戏。可选择以小组分工协作、团队竞技形式，设计竞技奖项与惩罚规则，能够更好地调动学生学习热情，达到以赛促学教学效果，充分体现游戏价值。首先，在分配学习小组时，需要紧密结合班级学生性别、性格、年龄、体能素质、认知水平等各方面的个体差异情况，尊重学生个体差异性，将能力强与能力弱的学生分为一组，保证每个学习小组的能力适中，确保游戏公平性。然后，也可选择在时间、距离、数量和高度上设置不同层次的规则要求，实施分层教学，让人人都能获得提高与成功。比如，开展排球类竞技比赛活动，能力较弱的学习小组可选择从3米线开始发球；能力适中的学生可选择在六米线开始发球；能力强的学生可退到9米线位置发球。能力弱的小组发球过网后可逐渐拉开距离，提高难度，以阶梯式教学形式，降低学生学习压力，逐渐提高学生身体健康素质，达成体育与健康教学目的。其次，还可按照男女生身体素质、性格差异，分为两组，男生组开展双杠追逐跑、同舟共济、迎面接力跑、划船比赛等竞技类体育游戏，女生组开展老鹰捉小鸡、丢沙包、跳皮筋、体操比赛等趣味十足的竞技类体育游戏，达到因材施教教学目的。

结语

总而言之，将游戏化教学模式应用到小学体育健康课程中，能够利用内容丰富且具有趣味性的活动，激发学生参与体育运动的自觉性和积极性，帮助学生掌握运动技能，增进学生的身体健康。对此，在日后的工作中，小学体育健康教师需要根据小学阶段学生的身心发展特点，展开创新实践，利用好场地、运动器械的教学工具，改进小学体育健康教学内容和方法，在不断探索中大胆突破。与此同时，创设竞技类游戏和趣味教学场景，帮助学生体验体育运动的乐趣，使学生能够形成体育运动的良好习惯，从而促进学生身心健康成长。

参考文献：

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[2]李兴华. 谈差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用[J]. 华夏教师,2022,(30):58-60.

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