新课改环境下初中科学课学科融合的教学体验及创新

新课改环境下初中科学课学科融合的教学体验及创新

林昕

浙江省天马实验学校

摘要：在新课改背景下，初中科学课程的教学面临着新的要求与挑战。为了提升学生的科学素养，培养全面发展的个体，学科融合教学成为了一种重要的教学模式。本文旨在探讨新课改环境下初中科学课的学科融合教学策略，从融合信息技术、融合生活实际、融合德育教学三个方面展开论述。通过引入微课、开展综合实践活动、开设研究性科学课题等具体举措，教师们能够在教学中实现知识、技能与情感态度价值观的有机整合，从而有效提升学生的科学素养和综合能力。

关键词：新课改；初中科学；学科融合；信息技术；微课

随着教育改革的不断深化，初中科学课程的教学理念与目标发生了显著变化。传统的应试教育模式已无法满足新时代对人才的需求，而更加注重学生科学素养、创新思维和实践能力的培养。因此，在新课改环境下，初中科学课程需要积极探索和实践学科融合的教学策略，以促进学生全面发展。

一、融合信息技术，引入微课

信息技术的发展为教育带来了前所未有的变革。在初中科学课程中，融合信息技术，特别是引入微课，可以极大地丰富教学手段，提高教学效果。微课是一种短小精悍的教学视频，通常针对某一知识点或技能进行深度讲解。它以其灵活、便捷的特点，为学生提供了个性化的学习体验。在初中科学课程中，微课可以用于课前预习、课后复习以及难点突破等环节。通过微课，学生可以自主掌握学习节奏，随时随地获取所需知识。同时，微课还可以结合实验演示、动画模拟等多媒体元素，使抽象的科学概念变得直观易懂。此外，教师还可以通过微课平台收集学生的学习数据，进行精准教学评估，从而调整教学策略，提高教学效果。

例如，在教学浙教版《植物的生殖与发育》一课时，教师可以制作关于植物生殖过程的微课视频，通过动画模拟和实验演示，将原本抽象复杂的科学概念变得直观易懂。学生在课前预习时，可以通过微课了解植物生殖的基本知识，为课堂学习打下基础；课后复习时，微课则成为巩固知识、解决难点的得力助手。此外，教师还可以利用微课平台收集学生的学习数据，了解学生的学习进度和掌握情况，从而调整教学策略，实现精准教学。这种个性化的学习体验不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了教学效果的显著提升。

二、融合生活实际，开展综合实践活动

科学并非孤立于书本和实验室之中，而是与我们日常生活紧密相连。在初中科学课程中，积极融合生活实际，精心设计并实施综合实践活动，是培育学生科学素养的关键一环。这类活动鼓励学生走出课堂，将所学知识应用于解决实际问题，从而在实践中深化对科学原理的认知。通过参与实践活动，学生不仅能够直观感受到科学的实用性和魅力，还能在动手操作中锻炼解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。这种教学模式打破了传统教学的局限，使学生在体验中学习，在探索中成长，为科学素养的全面提升奠定了坚实基础。

例如，在教学浙教版《保护土壤》一课时，教师可以组织学生开展一系列与土壤保护相关的实践活动。学生将走出教室，深入田间地头，实地观察土壤状况，了解土壤污染的原因及危害。在此基础上，学生可以分组设计并实施土壤保护方案，如制作有机肥料、开展植树造林等。这些实践活动不仅让学生直观感受到土壤保护的重要性，更在动手操作中锻炼了他们的创新思维和团队合作能力。通过亲身体验，学生对科学原理有了更深刻的理解，科学素养得到了全面提升。

三、融合德育教学，开设研究性科学课题

德育教育是学校教育的重要组成部分。在初中科学课程中，融合德育教学，开设研究性科学课题，可以培养学生的科学精神和道德素养。研究性科学课题通常涉及跨学科的知识和技能，需要学生进行深入探究和实践。在研究性科学课题中，学生可以自主选择感兴趣的研究方向，制定研究计划，进行实验操作和数据分析。通过这一过程，学生不仅可以学到科学知识，还可以培养创新思维、批判性思维和解决问题的能力。同时，在研究过程中，学生需要遵守科学伦理和道德规范，尊重实验数据和事实，这有助于培养他们的诚信意识和责任感。此外，研究性科学课题还可以促进学生的团队合作和沟通能力的发展。

例如，在教学浙教版《我们一起来制造》一课时，教师可以引导学生围绕一个具体的科学问题进行深入研究，如设计并制作一个环保小发明。在这个过程中，学生需自主选题、制定计划、分工合作、实验操作、数据分析，并最终展示研究成果。这不仅锻炼了学生的创新思维和实践能力，还强调了团队合作的重要性，培养了他们的责任感和诚信意识。在研究过程中，学生还需遵循科学伦理和道德规范，确保研究的真实性和可靠性，从而深化了对科学精神的理解。这种融合德育的教学模式，为学生的全面发展提供了有力支撑。

综上所述，在新课改环境下，初中科学课程的学科融合教学是一种创新的教学模式。通过融合信息技术、生活实际和德育教学等多种方式，教师们可以为学生提供更加丰富、多元和深入的学习体验。这些教学策略不仅能够提升学生的科学素养和综合能力，还能够培养他们的创新思维和实践能力。未来，随着教育技术的不断发展和教育理念的不断更新，初中科学课程的学科融合教学将会迎来更加广阔的发展前景和机遇。教师们将继续探索和实践新的教学策略和方法，以期为初中科学课程的教学注入更多的活力和动力。

参考文献：

[1]董盈盈.初中科学教学中跨学科整合的实践与探索[J].教学管理与教育研究,2024,(03):64-66.

[2]张灿永.初中科学课程跨学科项目化模式的建构、实施与测评[J].教学与管理,2022,(10):56-58.