大单元教学视域下的初中英语教学设计策略研究

大单元教学视域下的初中英语教学设计策略研究

周璐

浙江省诸暨市天马实验学校

摘要：本文从大单元教学视域出发，探讨七年级英语教学设计策略，旨在解决碎片化教学和学生兴趣不高等问题。通过分析传统教学模式的不足，提出统一大纲制定、多元化活动设计、个性化发展注重以及跨学科教学引入等策略，以实现更高效的教学和更全面的学生发展。

关键词：大单元教学；初中英语教学；七年级；教学策略

随着我国教育改革的不断深入，大单元教学模式逐渐成为基础教育领域的重要趋势。大单元教学是指将某一学科的知识经过优化和有机整合，形成系统的教学单元，以培养学生的核心素养为目标。传统的单课时教学容易造成知识碎片化，导致学生难以形成系统的知识框架。因此，在大单元教学视域下，探讨七年级英语教学设计策略，对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣具有重要意义。

一、统一大纲制定，明确教学目标

在大单元教学视域下，七年级英语教学首先需要一套科学、统一的教学大纲作为指导。这份大纲的制定应基于对学生认知水平和心理特征的深入理解，同时紧密结合课程标准和教材内容，以确保教学的科学性和有效性。七年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的认知能力和语言习得能力正在快速发展。因此，教学大纲的制定必须充分考虑这一年龄段学生的特点，确保教学内容既不过于简单，导致学生缺乏挑战，也不过于复杂，使学生产生畏难情绪。同时，教学大纲应明确各教学单元的目标和要求。这些目标不仅应包括词汇、语法、句型等语言知识的掌握，还应涵盖听、说、读、写等语言技能的培养。通过明确的目标设定，教师可以更加有针对性地开展教学，学生也能更加清晰地了解自己的学习方向。

例如，将七年级英语教材划分为“问候与介绍”、“家庭成员”、“学校生活”等多个主题单元，并为每个单元设定具体的教学目标，如掌握相关词汇、句型和语法点，能够进行简单的日常口语交流等。这样的设计，不仅有助于教师有针对性地开展教学，也让学生对自己的学习方向有了更加明确的认识。

二、多元化活动设计，丰富教学手段

在大单元教学的背景下，七年级英语教学活动的设计需注重多元化，旨在全面激发学生的学习兴趣，提升教学效果。多元化活动设计不仅能够丰富教学手段，还能满足学生多样化的学习需求。听说训练是英语教学的重要组成部分，通过模拟真实场景的对话练习，可以增强学生的口语表达能力和听力理解能力。阅读理解活动则能够帮助学生拓展词汇量，提升阅读速度和理解能力。同时，结合多样化的阅读材料，如故事、新闻、科普文章等，可以进一步拓宽学生的知识面。语法讲解是构建语言框架的关键，通过生动有趣的讲解方式，如游戏、竞赛等，可以将复杂的语法规则变得易于理解。写作练习则能够锻炼学生的文字表达能力，通过日记、书信、作文等多种形式，让学生在实际运用中掌握写作技巧。

例如，在“学校生活”单元中，可以设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活场景进行对话练习；在“家庭成员”单元中，可以布置写作任务，让学生用英语介绍自己的家庭成员。此外，还可以利用多媒体教学资源，如英语动画片、歌曲、视频等，增加教学的趣味性和互动性。

三、个性化发展注重，满足学生需求

在大单元教学的核心理念中，学生的个性化发展被置于重要地位。七年级英语教师需深刻认识到，每位学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的学习特点、兴趣爱好及能力水平。因此，在教学过程中，教师必须高度关注学生的个性化需求，努力为每位学生提供最适合他们的学习路径。为实现这一目标，教师应灵活运用多种教学策略。分层教学是一种有效的方法，它根据学生的能力水平，将班级划分为不同的学习小组，为每组学生设计贴合其实际水平的学习任务。此外，小组合作也是一种促进学生个性化发展的好方法，它鼓励学生之间的互助与竞争，使学生在相互学习中发现自己的优势与不足，从而更加明确自己的学习方向。

例如，在词汇教学中，可以根据学生的掌握情况，设置不同难度的词汇学习任务；在阅读理解教学中，可以提供不同难度和类型的阅读材料，供学生自主选择。同时，教师还可以通过个别辅导、家校合作等方式，了解学生的学习进展和困难，提供有针对性的指导和帮助。

四、跨学科教学引入，拓宽知识视野

大单元教学倡导跨学科教学的理念，旨在通过整合不同学科的知识和内容，为学生提供更为丰富、全面的学习体验，从而拓宽他们的知识视野，提升综合素养。在七年级英语教学中，跨学科教学的实践尤为关键。英语作为一门语言学科，本身便承载着丰富的文化内涵和实用功能。教师可以巧妙地将其与其他学科相结合，让学生在掌握英语语言技能的同时，也能接触到其他领域的知识。通过跨学科教学，学生不仅能够加深对英语语言的理解和运用，还能在学科交叉的过程中，发现不同学科之间的联系和共通之处，从而培养他们的综合思维能力和创新能力。这种教学方式有助于打破学科壁垒，促进学生的全面发展。

例如，在“动物世界”单元中，可以引入生物知识，让学生了解动物的种类和习性。跨学科教学不仅能够增强英语学习的趣味性和实用性，还能够培养学生的跨学科思维能力和综合素质。

综上所述，大单元教学视域下的七年级英语教学设计策略，旨在通过统一大纲制定、多元化活动设计、个性化发展注重以及跨学科教学引入等方式，解决碎片化教学和学生兴趣不高等问题。这些策略的实施，不仅能够提高教学效果和学生的学习兴趣，还能够培养学生的核心素养和综合素质。未来，随着教育改革的不断深入和教育技术的不断发展，大单元教学模式将在初中英语教学中发挥更加重要的作用。

参考文献：

[1]储晓雨.核心素养视域下初中英语大单元教学策略研究[J].英语教师,2024,24(17):173-175.

[2]黄妍.核心素养视域下初中英语大单元教学策略[J].新课程导学,2024,(19):28-31.