核心素养视角下小学语文大单元教学策略

核心素养视角下小学语文大单元教学策略

赵旭艳

云南省昭通市绥江县玉泉小学

摘要：在核心素养视角下，小学语文大单元教学策略的研究与实施，对于提升学生的语文综合素养具有重要意义。本文围绕整合教学资源、优化教学流程、创新教学方法三大策略，结合人教版小学语文大单元的教学实例，探讨了如何在核心素养的指引下，构建高效、系统、有趣的小学语文课堂，以期为学生提供更丰富的学习体验，促进其全面发展。

关键词：核心素养；小学语文；大单元教学；人教版；教学策略

随着教育理念的不断进步，核心素养成为教育界的热门话题。核心素养不仅关注知识与技能的培养，更强调学生的情感、态度、价值观等方面的全面发展。在小学语文教学中，大单元教学模式以其系统性、整体性的优势，成为落实核心素养的重要途径。本文旨在探讨如何在核心素养视角下，实施有效的小学语文大单元教学策略，以实现教学目标与学生发展的双赢。

一、整合教学资源，丰富教学内容

在大单元教学模式下，整合教学资源是提升教学质量的关键。教师需要系统性地搜集、筛选和整合各类教学资源，如教材、教辅资料、网络资源、生活实例等，使其有机融合，形成一个完整、丰富的教学体系。通过整合这些资源，教师不仅能够为学生提供更为丰富、多元的学习内容，还能够将课内知识与课外知识相结合，拓展学生的学习视野，增强其文化底蕴和审美情趣。同时，深入挖掘教材的文化内涵也是整合教学资源的重要一环。教师需要细致研读教材，理解其背后的文化价值，并在教学过程中加以渗透和传递。这不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够培养其语文核心素养，提升其文化自觉和文化自信。

例如，在教学人教版三年级上册第一单元时，本单元的主题聚焦于校园生活、成长过程和理想。在教授《大青树下的小学》一课时，教师不仅可以通过课文的阅读与讲解，让学生感受到校园生活的美好和纯真，还可以进一步整合相关教学资源，如补充介绍不同学校、不同地区的校园生活情况，甚至可以通过视频、图片等形式，让学生直观地了解不同文化背景下的校园生活。同时，教师还可以引导学生分享自己的校园生活经历，鼓励学生用生动的语言描述自己的校园生活，并在写作中尝试使用这些语言材料，以此提升学生的语言表达能力和创造力。

二、优化教学流程，注重整体连贯

在大单元教学中，优化教学流程至关重要。教师需要把握知识的整体性和连贯性，将单元内的课文视为一个有机整体，精心进行教学设计。通过研读课程标准和教材，教师应明确单元的学习目标和内容，确保教学流程的每一步都紧扣主题，层层递进。优化后的教学流程应有助于学生更好地理解和掌握课文内容，促进知识的内化和迁移。教师应根据学生的认知水平，合理安排教学活动的难易程度和顺序，确保学生能够循序渐进地掌握知识，形成完整的知识体系。这样的教学流程不仅能够提升教学效果，还能激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
    例如，在教学人教版二年级上册第五单元时，本单元共包含三篇寓言故事：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。教师在进行教学设计时，可以将整个单元的教学流程分为三个阶段：初读感知、品读语言、改编寓言。在初读感知阶段，教师引导学生初步了解寓言故事的概念，并自主阅读课文，初步感知故事情节和人物特点。在品读语言阶段，教师重点讲解寓言故事中的对话部分，通过朗读、辩论等形式，让学生深入体会寓言故事中的深刻道理。在改编寓言阶段，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对寓言故事进行改编，探索不同的结局，以此提升学生的创新思维和语言表达能力。这样的教学流程设计，不仅注重了知识的连贯性，还通过多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣。

三、创新教学方法，激发学习兴趣

创新教学方法在大单元教学中占据着举足轻重的地位。面对传统教学方法中讲授为主、忽视学生主体地位的问题，核心素养视角呼唤着教学方法的革新。教师应积极转变教学理念，探索情境教学、项目式学习、合作学习等多元化教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。情境教学能够让学生置身于生动的情境中，身临其境地体验知识，加深理解；项目式学习则鼓励学生围绕实际问题展开探究，培养其问题解决能力和团队合作精神；合作学习则通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，共同达成学习目标。
    例如，在教学人教版六年级上册第二单元时，本单元的主题为革命岁月。在教授《狼牙山五壮士》一课时，教师可以采用情境教学的方法，通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇事迹。教师可以引导学生分组扮演五壮士和敌人，通过模拟战斗场景，让学生深入了解五壮士的英勇无畏和牺牲精神。同时，教师还可以结合现代技术手段，如多媒体、虚拟现实等，为学生呈现更加逼真的战斗场景，增强学生的情感体验。通过这样的教学方法，学生不仅能够更好地理解和掌握课文内容，还能在情感上产生共鸣，加深对革命精神的理解和感悟。

综上所述，核心素养视角下的小学语文大单元教学策略，是提升教学效果、促进学生全面发展的重要途径。通过整合教学资源、优化教学流程、创新教学方法，教师可以为学生提供更丰富、更有趣的学习体验，培养其语文核心素养，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。未来，随着教育理念的不断进步和教育技术的不断发展，小学语文大单元教学策略将会更加完善，为培养具有核心素养的新时代人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]陈巧梅.核心素养导向下小学语文大单元教学策略[J].亚太教育,2024,(18):59-62.

[2]巩艳伟.核心素养导向下小学语文大单元教学策略探究[J].中华活页文选(教师版),2024,(14):46-48.