核心素养下初中数学高效课堂构建策略

核心素养下初中数学高效课堂构建策略

魏鹏辉

武汉为明学校

摘要：本文探讨核心素养指导下的初中数学高效课堂构建策略。通过注重数学实践、强化师生互动和完善评价体系，旨在提升学生的数学应用能力、创新能力及全面发展。具体策略包括设计实践性教学活动、营造积极课堂氛围、建立多元化评价体系，以期对初中数学教学提供有效指导。

关键词：核心素养；初中数学；高效课堂

随着教育改革的深入推进，核心素养的培养日益凸显其重要性。作为基础教育的基石，初中数学高效课堂的构建更是势在必行。本文从数学实践、师生互动和评价体系三个维度出发，提出构建策略。通过引入实际生活问题，强化学生的数学实践能力；加强师生间的互动交流，营造积极的课堂氛围；完善评价体系，关注学生全面发展。这些策略旨在提升学生的数学核心素养，为初中数学教育提供有益参考。

一、注重数学实践，提高应用能力

数学作为一门实践性极强的学科，其教学不应仅限于课堂理论的传授，更应注重培养学生的实际应用能力。首先，教师在设计教学内容时，应紧密结合生活实际，将抽象的数学概念和公式融入到具体的生活场景中，引导学生解决生活问题，体验数学的实用与魅力。例如，可以让学生运用数学知识计算家庭开支、规划旅行路线等，使学生在实际应用中感受到数学的实用性和价值。其次，教师应鼓励学生参与数学竞赛、建模等活动，以锻炼数学能力，同时培养团队协作与沟通能力，促进全面发展。在数学竞赛中，学生可以通过与他人的竞争和合作，不断提升自己的数学素养和创新能力；数学建模活动使学生将数学知识应用于解决实际问题，这锻炼了学生的逻辑思维，并极大提升了解决问题的能力。

例如，在教学《一元一次方程》这一课时，教师可以设计一个与生活息息相关的实际案例，如“超市购物问题”。假设学生需要在超市购买一些物品，每种物品的价格和数量都是已知的，然后要求学生通过设立一元一次方程来找出在预算限制下如何购买这些物品以最大化自己的满意度。这样的教学案例可以让学生亲身体验到一元一次方程在现实生活中的应用，从而更加深刻地理解并掌握其原理和计算方法。

二、加强师生互动，营造良好课堂氛围

在构建初中数学高效课堂中，师生互动至关重要。教师应营造民主和谐的氛围，鼓励学生敢于表达、乐于分享，共同推进课堂进程。在课堂上，教师应鼓励学生发表自己的观点和见解，尊重每一个学生的独特性和差异，让每个学生都能感受到被关注和尊重。为了实现这一目标，教师可以通过多种方式进行互动。提问是一个有效的方法，能够引导学生深入思考，激发学生的求知欲。讨论则可以促进学生之间的思想碰撞，拓宽学生的思维视野。此外，教师还可以组织小组合作活动，让学生在团队中共同学习、共同进步。在互动过程中，教师应关注学生的情感需求，关心学生的成长和发展。一个轻松愉悦的课堂氛围能够让学生更加投入地学习，提高学习效果。因此，教师应时刻保持亲和力和耐心，及时给予学生鼓励和支持，让学生感受到学习的乐趣和成就感。同时，教师还应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果的最优化。

例如，在教学《圆》这一课时，教师可以进一步加强师生互动，以活跃课堂氛围。教师可以先引导学生观察生活中的圆形物体，如车轮、盘子等，并提问：“这些物体为什么是圆形的？圆形有哪些特殊的性质？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲。接着，教师可以组织小组讨论，深入探讨圆的定义、性质及其生活应用。在讨论中，教师应适时引导，助力学生深化理解，确保讨论深入且富有成效。最后，教师可以邀请学生上台分享自己的发现和理解，并给予积极的评价和鼓励。

三、完善评价体系，促进全面发展

完善评价体系对于促进学生全面发展至关重要。教师应构建多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成果，更要注重学生的学习过程、能力和情感态度的发展。评价应贯穿于初中数学教学的始终，通过结合过程性和表现性评价，全面审视学生的知识掌握、思维能力、问题解决能力及情感态度。评价过程中，教师应秉持公正客观原则，杜绝主观偏见，确保评价的准确性和公正性。同时，评价应注重反馈的及时性和有效性，及时给予学生指导和建议，帮助学生认识自己的优势和不足，从而促进学生全面发展。

例如，在教学《相似三角形》这一课时，教师可以通过完善评价体系来促进学生的全面发展。除了传统的笔试测试学生对相似三角形性质的理解和应用外，教师还可以设计实践性的评价任务，如让学生在实际生活中寻找相似三角形的例子，并解释其相似性。这样的评价方式能够让学生更深入地理解相似三角形的概念，并培养学生的观察力和实践能力。同时，教师还可以鼓励学生通过小组合作的方式，共同解决与相似三角形相关的实际问题，并评价学生在合作过程中的表现和贡献。这样的评价体系能够全面评估学生的知识掌握、团队协作能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

综上所述，核心素养下初中数学高效课堂的构建需要教师从多个方面入手，注重数学实践、加强师生互动和完善评价体系。惟有如此，学生数学应用、创新及全面发展能力方能提升。教师应持续学习，探索新教学策略，适应教育变革，满足学生需求。

参考文献：

[1]沈耀春.核心素养背景下初中数学高效课堂构建策略[J].数理天地(初中版). 2024(11).

[2]王弘宇.基于核心素养的初中数学高效课堂构建策略[J].数学大世界(下旬). 2024(02).