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基于深度学习的小学语文高品质学习设计策略研究——以六下《真理诞生于一百个问号之后》学习设计为例

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摘要 “双减”政策背景下，小学语文教学既面临减负增效的迫切需求，又肩负核心素养培养的双重使命。然而，目前的小学语文课堂，部分教师以将传授现成的、系统化的知识作为主要的教学方法，这样的语文学习既缺少对问题的提出、分析、解决、反思的真实历程，又缺少学生主动探究的人际交往的体验，语文核心素养很难得到提升。

DOI

作者韩柳

机构地区大连市甘井子区海北路小学

出处中国教师 2024年06期

关键词

分类 [教育学]

出版日期 2024-07-31（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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