“双减”背景下初中数学课堂教学提质增效的研究策略

“双减”背景下初中数学课堂教学提质增效的研究策略

计双艳

云南师范大学附属官渡学校

摘要：本文探讨了“双减”政策下初中数学课堂提质增效的策略。通过优化课堂设计、创新教学方法和强化课后辅导，旨在减轻学生负担，同时提升数学能力和思维发展。文章强调引人入胜的导入、贴近实际的教学内容、明确的教学目标，以及启发式教学法、信息技术手段和小组合作学习的重要性。课后辅导则注重及时反馈、个性化辅导和自主学习能力的培养。这些策略有助于提升初中数学教学质量，促进学生的全面发展，并为教学改革提供新思路。

关键词：双减政策；初中数学；课堂教学；提质增效；教学策略

近年来，我国教育领域实施“双减”政策，旨在减轻学生作业与校外培训压力，推动全面发展。在此背景下，初中数学课堂提质增效成为关键，以优化教学，助力学生健康成长。本文旨在探讨在“双减”政策指导下，如何优化初中数学课堂教学策略，提高教学效率和质量，以减轻学生负担的同时，确保学生数学能力的提升和数学思维的发展。通过本文的研究，希望能为初中数学教师提供有益的教学参考，共同推动初中数学教学的进步。

一、优化课堂设计，增强学生学习动力

课堂设计是课堂教学的基础，优化课堂设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在“双减”背景下，初中数学课堂设计应注重以下几个方面：导入环节引人入胜。通过创设与学生生活紧密相关的情境，或者利用有趣的数学故事、游戏等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。教学内容贴近实际。将数学知识与现实生活相结合，让学生感受到数学的实际应用价值，增强学习的动力。教学目标明确具体。根据学生的学习情况和认知水平，制定明确具体的教学目标，确保学生在课堂上能够有所收获。

例如，在教授《一元一次方程》这一课时，教师可以通过一个有趣的谜题或实际问题作为导入，比如“一个商人买了苹果和橙子，总共花了100元，苹果每斤3元，橙子每斤5元，他买了多少斤苹果和多少斤橙子？”这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和求知欲。在教学内容的设计上，教师可以结合实际生活场景，如超市购物、家庭预算等，让学生理解一元一次方程在解决实际问题中的应用。通过具体的案例分析和讨论，学生能够更加深入地理解方程的意义和解题方法。同时，教师应明确本节课的教学目标，即让学生掌握一元一次方程的基本概念、解法以及应用，确保学生在课堂上能够有针对性地学习和思考，从而提高学习效果。

二、创新教学方法，提升课堂互动质量

教学方法是影响课堂效果的关键因素之一。在“双减”背景下，初中数学教师应积极创新教学方法，提升课堂互动质量：采用启发式教学法。通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新能力和解决问题的能力。引入信息技术手段。利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。例如，通过数学软件、在线课堂等方式，让学生更加直观地理解数学知识。开展小组合作学习。通过引入小组合作学习的模式，鼓励学生相互交流、协作学习，这种互动不仅能深化他们的学习体验，还能有效培养他们的团队协作能力和沟通技巧。在小组互动中，学生们能互相激发思考，分享知识见解，进而实现知识互补，促进全面而深入的学习。

例如，在教授《勾股定理》这一课时，教师可以进一步创新教学方法以提升课堂互动质量。首先，教师可以设计一个具有挑战性的探究性问题，如“设计一个利用勾股定理解决实际问题的方案”，并引导学生分组进行讨论和探究。通过小组讨论，学生可以互相分享自己的想法和解决方案，从而激发学生的创新思维和解决问题的能力。同时，教师可以利用信息技术手段，如展示勾股定理的历史背景和应用案例，或者利用数学软件模拟勾股定理的验证过程，使学生更加直观地理解这一定理的深刻含义。这样的教学方式不仅能够增加课堂的趣味性，还能够提高学生的学习效果。通过创新教学方法，教师可以使《勾股定理》这一复杂而重要的数学知识变得更加生动和有趣，从而提升学生的学习动力和兴趣，进一步提高课堂互动质量。

三、强化课后辅导，巩固教学效果

课后辅导是课堂教学不可或缺的延伸。在“双减”政策指导下，初中数学教师应深化课后辅导环节，以巩固和提升教学效果。教师需及时总结学生的课堂表现，准确反馈学习成果，使学生清晰掌握自身学习进度。同时，教师应根据学生个体差异，量身定制辅导方案，针对性地解决学生遇到的问题。此外，鼓励学生自主学习也至关重要，通过布置适量课后作业和阅读任务，激发学生的主动性与积极性，培养其独立思考和自主学习能力。

例如，以《相似三角形》这一课为例，教师在课后辅导中可以采取以下措施来巩固教学效果。首先，教师可以通过批改作业和课堂测试等方式，及时总结学生的学习情况，并对学生在相似三角形性质理解、判定方法掌握等方面的情况进行反馈。针对学生在学习中出现的疑惑和错误，教师可以提供个性化的辅导，如一对一答疑、补充练习题等，确保学生完全理解相似三角形的相关知识。此外，教师还可以鼓励学生自主学习，为学生推荐相关的数学书籍或在线资源，引导学生深入探索相似三角形的应用和实际意义。

在“双减”背景下，初中数学课堂教学提质增效是教育工作者的重要任务。通过优化课堂设计、创新教学方法、强化课后辅导等策略的实施，可以有效提高初中数学课堂的教学质量，促进学生的全面发展。同时，这些策略也为初中数学教学的改革提供了新的思路和方向。在未来的教学实践中，教育工作者应不断探索和完善这些策略，为培养更多优秀的数学人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]殷成叶.“双减”背景下初中数学课堂教学提质增效的策略[J].中学数学. 2024(06).

[2]朱德钱.试论如何提高初中数学课堂教学效率[J].教师博览,2024(09).