小学数学小组合作学习模式的创新探索

小学数学小组合作学习模式的创新探索

刘光能

四川省广元市利州区南鹰小学 628000

摘要：小组合作学习是学习小组成员之间的相互协作，共同达到学习目标的一种全新教学模式。在小学数学课堂中应用小组合作学习方法，利于强化学生的思考能力、写作能力、思维能力。对此，立足于小学数学教学现状，探索小组合作学习创新应用路径，提出实际的教学策略，以期为小学数学教学工作者提供参考。

关键词：小学数学；小组合作；合作学习

引言

新课改强调在数学教学活动中，只依靠刻板的记忆是不够的，还需要学生主动的思考和探索。小组合作学习方式以学生为主体，通过教师引导学生展开合作学习，实现小组成员之间的相互配合和支持，保证合作学习能够产生更优化的效果。对此，有必要深入探究小学数学课程中小组合作教学创新策略，以全面发挥小组合作教学的优势，达成小学数学改革的目标。

一、结合个体差异科学分组，强化小组合作学习效果

素质教育理念的提出，要求在课堂教学中要更多关注学生主体地位，尊重学生课堂话语权，将学生作为课堂教学中心，要围绕学生的个性特点、兴趣爱好、认知水平、学习能力等个体差异情况进行教学设计，以更好地落实“以生为本，因材施教”教育要求。基于此，为更好地发挥小组合作学习模式在小学数学教学中的应用作用和价值，在建立学习小组时，应重点关注班级每位学生的数学学习基础差距、性格、能力、认知水平等，掌握每位学生的学情。然后，以教学内容为依据，围绕学生综合能力进行划分小组，要保证组内成员学习能力的均衡性，以实现公平、公正的教学。例如，在教学“条形统计图”一课时，为更好地实时小组合作学习模式，教师应结合素质教育要求和教学实际情况，建立符合学生认知的学习小组，可按照学生个体差异情况，分别将其分为A、B、C三个层次，为后续分组做好准备。然后，根据本节课程难度程度，将小组人数控制在4到6人，将三个层次的学生分到一个小组。为避免组内成员出现矛盾，也可选择让组内成员以推荐或投票等方式选拔小组组长，由小组组长负责根据成员特长下发学习任务，比如，能力较强的学生可负责根据教师提出的任务主题“统计同学出生月份，得出几月出生人数最多，几月出生人数最少”统计数据，能力偏弱的学生可负责绘画条形统计图表，由能力中等的学生负责根据成员统计出的数据，以条形统计图形式表示出来，最终由组长审核，提交给教师。这样以来，在小组合作期间，每位学生都能完全参与到数学学习当中，在成员相互带动下完成学习任务，小组合作效果非常良好。

二、开展竞赛式小组学习活动，培养学生团队合作能力

开展竞赛式小组合作学习活动，更有利于调动学生主观能动性，激发学生胜富裕和学习热情，让学生充分发挥自己的潜能去完成教师所布置的任务，逐渐培养学生团队合作能力。例如，在教学“小数的加法和减法”一课时，教师可按照学生个体差异科学分组，然后，开展与小数的加法与减法有关的习题比拼活动，由教师分别给出10组左右的小数加法和减法习题，要求每位小组快速计算得出结果。并讲清比赛规则，要求学生可相互讨论、相互协作，在规定时间内计算结果准确率最高、最迅速、数量最多的小组为获胜，可获得实质性奖励。以此来培养学生规则意识，激发学生胜负欲和学习热情，从而达到素质化教育目的。

三、观察合作学习状态，及时给予指导和评价

小组合作学习是以学生为中心的教学方法，学生在相互配合中容易出现问题，因此教师做好指导和评价工作尤为重要。教师在布置任务时，需要明确合作探究的重点和难点。在学生自由讨论的过程中，需要点拨学生思路，紧抓任务当中的主要问题，保证在有限的时间内能够高效地解决问题。与此同时，还需要展开师生之间的互动，及时给予学生学习评价和反馈，使学生能够在团队中体会到数学的乐趣，产生自主思考和探究的习惯，从而提升自主学习的效率。例如在学习“圆柱和圆锥”相关知识点时，教师可设置制作圆柱和圆锥数学模型的任务，要求学生展开自主的思考，教师随时观察学生的合作情况，适当的介入的小组之中，为学生学习扫清障碍。学生已经对圆柱和圆锥的概念有着一定的基础认知，为促进知识在实践中的应用，教师可引导学生在平面图中画出圆柱和圆锥的展开图，并利用数字来表示位置，通过学生之间的合作，完成对圆柱圆锥数学模型的构建。在完成任务之后，教师可邀请学生展示数学模型，还可以鼓励小组成员进行互评，给予小组指导性的评价，保障学生能够理清思路，找到思考和学习中存在的问题，完成学习上的反思与总结。

结语

总而言之，小学数学课堂中应用小组合作学习模式，不但能够提升学生在课堂中学习全过程的主动性，更重要的是能够帮助学生体会数学学习的乐趣，强化学生的思维能力与团队协作能力。为此，在日后的工作中，小学数学教师需要注重创新教学观念，合理地开展小学数学小组合作学习活动，给予学生及时的指导与反馈，保障学生能够在小组合作和竞争中共同进步，提升小学数学学习的成效。

参考文献：

[1]许楠.小组合作学习在初中数学课堂中的探究——以新初一学生为例[J].数理天地(初中版),2024(11):57-59.

[2]黄小龙.积极开展小组合作学习,增强初中体育课堂教学实效[J].冰雪体育创新研究,2024,5(10):86-88.

[3]马学莲.合作  在关键处定位——小学语文教学中小组合作学习的重要性探究[J].小学生(上旬刊),2024(05):100-102.