摘要
《纲要》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”对幼儿而言，阅读不仅是对文字、画面的理解，更多的是对图画的想象与表达。随着幼儿园自主游戏的深入开展，我们在观察中发现存在以下问题：首先，幼儿经验有限，游戏主题固定、单一；其次，幼儿发展参差不齐，不易产生情感共鸣，游戏主题难以深人拓展；第三，解决问题的策略缺失，导致幼儿的游戏推进受阻。因此，我园尝试探索将幼儿文学的游戏性，运用于自主游戏的模式。借助隐藏于绘本中的丰富元素：角色、场景、动作、对话、心理活动、情感等，开启以绘本为“媒”的游戏之旅，从而改善目前自主游戏中存在的困境。
出版日期
2025-02-27（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
