摘要
《纲要》明确指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”然而，在我所执教的中班，幼儿在阅读方面的表现与《纲要》的要求存在一定差距。部分幼儿对阅读缺乏主动兴趣，阅读时注意力容易分散，难以保持较长时间的专注。为了更好地落实《纲要》精神，缩小现实与要求之间的差距，我决定以优化阅读环境为切入点，同时注重阅读方法的引导，激发幼儿的阅读热情，逐步培养幼儿良好的阅读习惯，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。
出版日期
2025-02-27（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
