绘本故事融入小学英语词汇教学的有效性研究

绘本故事融入小学英语词汇教学的有效性研究

孟唤 崔勤

亳州市青云中心小学

摘要：本研究聚焦于绘本故事在小学英语词汇教学中的实际应用与有效性策略。通过对比实验与数据分析，本文探索了绘本故事如何有效提升小学生的词汇量、词汇应用能力，并促进学生对词汇学习的积极态度。研究结果表明，采用绘本故事教学法能够显著增强词汇学习的趣味性和互动性，促进学生对词汇的深层次理解与记忆，是小学英语词汇教学的一种高效策略。

关键词：绘本故事；小学英语；词汇教学；有效性策略；词汇量增长

小学英语词汇教学是构建学生语言基础的关键环节。然而，传统教学方法往往侧重于机械记忆，难以激发学生的学习兴趣与长期记忆效果。绘本故事以其独特的魅力，为小学英语词汇教学提供了新的视角。本研究旨在直接探讨绘本故事融入小学英语词汇教学的具体有效性策略，以期为教学实践提供直接指导。

一、精选绘本，匹配教学目标

在小学英语词汇教学中，绘本的选择至关重要。教师需要深入考虑教学目标、学生的年龄层次及认知水平，以确保所选绘本既能激发学生的兴趣，又能有效辅助词汇学习。绘本内容应紧密围绕学生的日常生活，通过熟悉或引人入胜的场景激发学生的情感共鸣与探索欲。此外，绘本的语言表达需生动活泼，能够吸引学生主动阅读并模仿学习。尤为关键的是，绘本中的词汇应精准覆盖教学目标所要求的关键词汇，使学习过程更具针对性和实效性。通过这样精心挑选的绘本，教师能够为学生打造一个寓教于乐、寓学于趣的词汇学习环境，有效提升学生的学习效果与兴趣。

例如，在学习PEP《英语》三（上）Unit 2 Colors Let’s learn板块共有四个颜色类单词white, black, orange, brown。教师应细致考量学生的年龄与认知水平，选择内容贴近学生日常生活、场景丰富且引人入胜的绘本。这样的绘本不仅能通过熟悉的色彩世界激发学生的情感共鸣，还能以生动活泼的语言表达，如色彩斑斓的描绘和有趣的对话，吸引学生主动阅读并模仿学习。尤为重要的是，绘本中需精准融入这四个颜色词汇，通过重复出现和上下文关联，增强词汇学习的针对性和实效性。如此精心挑选的绘本，将为学生创造一个既充满乐趣又富有教育意义的词汇学习环境，有效提升他们对white, black, orange, brown这四个颜色单词的学习效果与兴趣。

二、融入课堂，设计互动活动

将绘本故事无缝融入小学英语词汇教学，关键在于设计一系列富有创意与趣味性的互动活动，以此激发学生的参与热情，深化词汇学习的效果。首先，词汇预测活动如同一场思维探险，教师巧妙利用绘本封面或精选的图片作为线索，引导学生运用想象力和已有知识库，预测即将出现的词汇。紧接着，角色扮演环节则将学生带入绘本的奇幻世界，他们化身为故事中的角色，通过生动的表演和对话，将所学词汇融入实际情境中。这种沉浸式的学习方式，让学生在享受表演乐趣的同时，自然而然地掌握了词汇的正确发音、含义及用法，有效提升了口语表达能力和语言运用能力。此外，词汇游戏作为课堂的调味剂，更是不可或缺。教师可以设计如“词汇接龙”、“快速闪词”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学词汇，既增加了学习的趣味性，又提高了学习效率。

例如，在学习PEP《英语》三（上）Unit 3 Look at me Let’s learn板块的五个身体器官类单词eye, ear, mouth, nose, head。首先，教师可设计一个“身体部位猜猜看”的互动环节，利用绘本中的夸张插图或描述性语言作为线索，引导学生猜测并大声说出对应的身体器官单词，既活跃了课堂气氛，又加深了对词汇的记忆。随后，进入角色扮演环节，学生可戴上自制的身体部位头饰，模拟绘本中的角色进行互动对话，如“Touch your ear, please.” “This is my mouth, I eat with it.”等，将词汇学习与实际应用紧密结合。此外，教师还可以组织一场“身体部位接龙”游戏，学生依次说出身体部位单词，并尝试用动作展示，既巩固了词汇，又锻炼了反应能力和肢体协调性。

三、强化巩固，促进长期记忆

在绘本故事融入小学英语词汇教学后，巩固与复习策略对于确保学习成果的长久保持至关重要。教师应设计多样化的巩固活动，如定期布置阅读任务，要求学生独立或小组合作完成绘本的深入阅读，并在阅读过程中主动标注并复习新学词汇。词汇卡片制作是一个既动手又动脑的好方法，鼓励学生亲手制作词汇卡片，正面写单词，背面写词义或例句，通过反复翻阅加深记忆。此外，复述故事活动能够促使学生运用所学词汇重构故事，既锻炼了表达能力，又加深了词汇在语境中的理解和记忆。为了检验学习成效并激发学习热情，教师可以定期组织词汇测试或词汇竞赛，如“词汇小达人”评选，让学生在竞赛中体验成就感，从而更加积极地投入学习。

例如，在学习PEP《英语》三（上）Unit 4 We love animals Let’s learn 板块的六个动物单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。教师可以通过布置创意阅读任务，如让学生挑选含有这些动物词汇的绘本进行深度阅读，并在阅读后撰写简短的故事摘要或绘制插图，以此加深对词汇的记忆与理解。同时，鼓励学生参与词汇卡片制作大赛，让他们亲手设计并制作个性化的动物词汇卡片，通过色彩斑斓的图画和生动的例句，使词汇学习更加生动有趣。此外，组织“动物词汇接龙”或“小小动物园解说员”活动，让学生在游戏中或角色扮演中灵活运用所学词汇，提升语言运用能力。最后，通过定期的词汇测试或“动物词汇小博士”竞赛，检验学生的学习成果，同时激发其学习动力，让这六个动物单词在学生心中留下深刻印象，促进长期记忆的形成。

综上所述，绘本故事融入小学英语词汇教学是一种高效且富有创意的教学策略。通过精选绘本、设计互动活动和强化巩固等策略的实施，教师能够显著提升学生的词汇量、词汇应用能力以及对词汇学习的积极态度。因此，建议小学英语教师在实际教学中积极采用绘本故事教学法，并根据学生的实际情况进行灵活调整和优化，以期达到最佳的教学效果。未来研究可以进一步探讨绘本故事教学法在不同年级、不同教学环境下的应用效果，为小学英语词汇教学提供更加全面和深入的指导。

参考文献：

[1]张菊环.故事教学法在小学英语词汇教学中的应用[J].读写算,2022 (35).

[2]张小娟.故事教学法用于小学英语词汇教学中的对策[J].小学生(中旬刊) ,2022 (07).