立足核心素养，谈小学数学语言表达能力培养

立足核心素养，谈小学数学语言表达能力培养

徐兰芳

盐城市盐都区实验小学

摘要：在教育改革持续推进的时代背景下，核心素养已然成为教育领域备受瞩目的关键议题。于小学数学教学进程而言，着力培养学生的语言表达能力，乃是夯实与提升核心素养的关键一环，具有不可忽视的重要意义。本文深入剖析了在小学数学教学中，培育学生语言表达能力的重要价值，精准洞察当前教学实践里存在的现实问题，并将研究重点聚焦于如何基于核心素养导向，探索并实施行之有效的小学数学语言表达能力培养策略。期望通过此番研究，切实助力小学数学教学质量迈向新台阶，全方位推动学生的综合性发展。

关键词：核心素养；小学数学；语言表达能力；实施策略

在当今教育领域，核心素养备受关注，它着重强调学生需具备能够适应终身发展与社会发展需求的必备品格及关键能力。数学作为一门基础学科，在学生的成长过程中占据着举足轻重的地位。而数学语言表达能力，更是学生理解数学知识、开展数学思维以及解决数学问题的重要工具。拥有出色的数学语言表达能力，学生在数学学习过程中，不仅能够精准地阐述自己的思路与想法，还能有效促进逻辑思维的发展，大幅提升学习效果。因此，在小学数学教学中，紧紧围绕核心素养，着力培养学生的数学语言表达能力，无疑具有极为重要的现实意义。

一、营造表达环境，激发表达欲望

在小学数学教学中，营造一个安全、包容且富有激励性的表达环境是激发学生表达欲望的重要前提。教师应通过建立积极的课堂氛围，让学生感受到表达的自由与尊重。教师可以通过微笑、鼓励的眼神和肯定的语言，给予学生积极的心理暗示，使他们愿意主动分享自己的想法。同时，教师要避免对学生的错误回答进行批评，而是以引导和鼓励为主，帮助学生从错误中学习，增强表达的自信心。营造良好的表达环境，不仅能激发学生的表达欲望，还能帮助他们逐步克服表达的恐惧心理，培养积极的表达习惯。

例如，在学习“分数的意义和性质”时，教师可以创设“分蛋糕”的情境，让学生在小组内讨论如何将蛋糕平均分成若干份，并用语言描述每一份的大小。这种情境化的活动不仅激发了学生的兴趣，还为他们提供了具体的表达素材，使学生在轻松愉快的氛围中自然地表达自己的观点。 通过这种方式，学生能够在课堂上更加自信地表达自己的数学思维，为提升语言表达能力和数学核心素养奠定坚实基础。

二、丰富教学形式，锻炼表达能力

在小学数学教学中，教师应通过多样化的教学形式为学生提供丰富的表达机会，从而有效锻炼学生的语言表达能力。首先，教师可以采用小组合作学习的方式，将学生分成若干小组，围绕特定的数学问题展开讨论。这种合作学习可以培养学生的团队协作能力，为他们提供相互学习和表达的机会。其次，教师可以引入情境教学法，通过创设贴近生活的情境，激发学生的表达兴趣。通过丰富教学形式，教师能够为学生创造更多表达的机会，帮助他们在多样化的学习活动中逐步提升语言表达能力。

例如，在学习“长方形和正方形”时，教师可以创设“小小设计师”的情境，让学生设计一个长方形或正方形的花园，并用语言描述花园的形状、边长、周长和面积。学生需要在小组内讨论设计方案，并推选代表向全班展示和讲解。通过这种方式，学生不仅能够巩固对长方形和正方形特征的理解，还能在实际情境中锻炼语言表达能力，学会用数学语言清晰地描述几何图形的性质和计算方法。

三、强化教师指导，完善评价体系

在小学数学教学中，强化教师指导和完善评价体系是提升教学质量、促进学生全面发展的关键。教师的指导不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能引导学生形成良好的学习习惯和思维能力。同时，科学合理的评价体系能够为教师提供教学反馈，为学生提供学习动力。评价体系应多元化，不仅关注学生的计算能力，还要关注他们的学习态度、合作能力、创新思维等综合素质。通过强化教师指导和完善评价体系，小学数学教学能够更好地适应学生的学习需求，提升教学质量，促进学生核心素养的全面发展。

例如，在学习“两、三位数乘一位数”时，教师可以引导学生通过分步计算、口算练习等方式，逐步掌握乘法的计算方法。具体而言，教师可以先通过分解数字的方法，帮助学生理解乘法的原理。同时，教师应鼓励学生自主探索和创新，培养他们的独立思考能力。可以设计开放性问题：“用不同的方法计算23×4”，引导学生尝试竖式计算、分步计算（20×4 + 3×4）或借助数轴等多种方法。通过这种方式，学生不仅能够掌握计算方法，还能在探索过程中提升思维能力。

四、结语

立足核心素养培养小学数学语言表达能力是小学数学教学的重要任务。通过认识到数学语言表达能力培养的重要性，针对当前存在的问题，采取创设语言表达情境、开展多样化教学活动、加强教师引导和完善评价体系等实施策略，能够有效地提高学生的数学语言表达能力，促进学生数学思维的发展和综合素养的提升，为学生的未来发展奠定坚实的基础。在今后的教学中，教师应不断探索和创新，将核心素养理念贯穿于小学数学语言表达能力培养的全过程，推动小学数学教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]汪茹梦.指向核心素养的小学数学综合与实践教学分析——以“绘制校园平面图”为例[J].求知导刊,2025,(04):107-109.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2025.04.038.

[2]谢乃俊.核心素养理念下小学数学教学实践研究[J].理科爱好者,2024,(06):179-181.

[3]张萌.核心素养背景下小学生数学语言表达能力的培养策略[J].智力,2024,(33):160-163.

[4]李德明.核心素养导向下小学数学“趣探”课堂教学策略——以“认识周长”为例[J].数学之友,2024,(06):59-61.

[5]龚丹丹.基于数学核心素养的小学数学问题情境创设策略研究[D].四川师范大学,2024.DOI:10.27347/d.cnki.gssdu.2024.000139.