如何在小学数学教学中激发学生的积极性

如何在小学数学教学中激发学生的积极性

刘文春

华蓥市红岩小学 四川省广安市638600

    摘要：随着新时代的到来，我国的教育事业也取得了显著的进步。然而，在小学数学教学过程中，教师们发现学生对数学学习的热情程度往往不高，这直接影响着他们的学业成绩。对于人才培养而言，小学阶段的数学课程显得尤为重要。为了为未来的数学人才做好有力的铺垫，我们有必要关注学生的学习积极性，并深入分析其对小学生数学学习的具体价值所在。

    关键词：小学数学；激发积极性；分析策略

    引言：

    在小学阶段，数学不仅是关键学科之一，而且是锻炼学生的实践技能和基本数学素养的关键途径。传统教学方法的限制往往抑制了学生潜能的发展。那些在以考试为中心的教育体系中成长的学生在步入社会后，常常难以将所学的数学知识有效地应用于日常生活之中，这限制了他们对新情况的理解能力。如果在教学过程中能将学生的学习兴趣转变为动力，从而使学生的积极性被有效激发[1]。

     1.小学数学教学中的不足之处

     1.1教学内容过于单一

    在当下的小学数学教学中，一个显著的问题便是教学内容的单一化。这种单一性主要表现在过分侧重于书本知识和理论技巧的灌输，而忽略了对学生数学思维能力的深层次培养。在这种模式下，学生往往被要求机械记忆各种定理和公式，却很少有机会去探究这些知识点背后的逻辑联系和应用背景。这种重知识、轻能力的教学导向，不仅限制了学生的思维发展，也容易使他们丧失对数学的兴趣。

    1.2教学方式单一

    传统的讲授式教学方式在小学数学教育中仍占据主导地位，这种方式在一定程度上忽视了学生的主动性和创造性。教师通常采取单向灌输的方式，讲解理论知识并让学生重复练习，但缺乏必要的互动和讨论环节。这种方式使得教学过程变得枯燥乏味，学生的积极性和学习热情得不到激发。同时，由于缺少实践操作和探究活动，学生往往不能将抽象的数学概念与实际问题有效联系起来，从而影响了对数学知识的深入理解和灵活应用。

    1.3缺乏实践环节

    目前小学数学教学中的一个突出短板是实践环节的缺失。尽管口头上强调“学以致用”，但在实际操作中，学生往往鲜有机会将课堂所学应用到现实生活中去。这主要是因为教学活动过多地集中在解决教科书上的标准化问题，而非真实世界中的复杂问题。学生很少参与诸如项目设计、实地考察、实验操作等实践活动，这不仅使他们失去了体验数学在实际生活中应用的机会，也影响了他们对数学学科的整体认知和情感态度。

    2.小学数学教学培养学生积极性的策略

    2.1丰富教学内容

   在小学数学教学中，教师可以通过引入与学生日常生活紧密相关的数学问题来丰富教学内容。例如，教师可以构思一项以“购物”为主题的数学实践，引导学生进行商品价格的计算，对比不同购买方案的总成本，以及探讨利用折扣券来降低消费。此类活动旨在让学生认识到数学在实际生活中的价值，并激发他们对数学学习的热情。教师还可以通过叙述数学故事、讲述数学发展史等方法，帮助学生深入了解数学知识的起源和演变，从而提升他们对数学的理解和兴趣。为了使教学内容更加多元，教师亦可结合特定的节日或纪念日，如春节、中秋节等，来设计相关的数学题目，如节日预算规划、月饼分配等，让学生在庆祝节日的同时，体会到数学与传统文化的结合。通过这些与生活紧密相连的教学活动，学生不仅能够学习数学知识，还能增强数学学习的实际意义和趣味性。

    2.2多元化教学方式

   在对数学知识进行教授时，利用多元化的教学手段是提升兴趣和积极性的重要策略。比如，教师可以利用“数学游戏”来教授数学概念。例如，通过“数学拼图”游戏，学生需要将不同的几何图形拼凑成指定的形状，以此来学习几何图形的性质和面积计算。通过这种将学习过程游戏化的形式，学生能在一个充满乐趣的环境中掌握数学概念，还能提升他们的空间思维和解决实际问题的能力。教师可以采用模拟情境的“角色扮演”活动让学生在模拟的情境中运用数学知识，如模拟商店经营，让学生扮演顾客和店主，进行买卖交易，以此实践知识利用技能、建立团队意识[2]。

    2.3加强实践环节

    在小学数学教学中，加强实践环节是至关重要的。教师可以通过设计各种实践活动，让学生将抽象的数学概念具体化，体验数学知识的实际应用。例如，教师可以组织学生进行户外测量活动，让学生使用卷尺测量校园内的树木高度、操场的长度等，然后引导学生计算面积和体积，甚至可以让学生根据测量结果设计一个小型花园或游乐场。这样的教学模式，不仅有助于学生加深对数学概念的记忆，还能够更深入地领会数学知识的原理与内涵，并认识到数学学习在现实生活中的实用价值。

    结语

    综上所述，在小学数学教学中，教师们面临着一些挑战，这些挑战需要我们认真对待并采取适当的措施来解决。通过丰富教学内容、多样化教学方式、加强实践环节等策略的实施，可以有效地激发学生的学习积极性。同时，教师也应不断反思自己的教学方法和策略，以适应时代的发展和学生的需求。只有这样，才能让学生在小学阶段为将来的学习打下基础。

    参考文献：

    [1]陈利荣.如何在小学数学教学中调动学生学习积极性[J].发展,2019,23(05): 87.

    [2]吴棉棉.论如何在小学数学教学中提高学生的学习积极性[J]. 西部素质教育, 2015，1(14):73.