小学语文高段阅读教学中读写结合的策略研究

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摘要 论文意图探究小学语文高段阅读教学中的读写结合教学策略,建议通过创设阅读环境和运用阅读策略,激发学生阅读兴趣并积累写作素材;同时,培养阅读笔记习惯以促进信息提取;并通过设计各种写作活动实践语言运用;此外,通过评价反馈,包括同伴互评和教师点评,有效地推动学生读写能力的提升。
DOI
作者 夏裕洪
出处 中小学教育 2024年13期
出版日期 2024-10-11(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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