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小学语文高段阅读教学中读写结合的策略研究

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摘要论文意图探究小学语文高段阅读教学中的读写结合教学策略，建议通过创设阅读环境和运用阅读策略，激发学生阅读兴趣并积累写作素材；同时，培养阅读笔记习惯以促进信息提取；并通过设计各种写作活动实践语言运用；此外，通过评价反馈，包括同伴互评和教师点评，有效地推动学生读写能力的提升。

DOI

作者夏裕洪

机构地区泸县百和镇土主学校四川省泸州市646117

出处中小学教育 2024年13期

关键词小学语文；高段；阅读教学；读写结合

分类 [文学理论]

出版日期 2024-10-11（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）