小学语文整本书阅读教学实践策略

小学语文整本书阅读教学实践策略

朱子秋

南京市东郊小镇小学

摘要：小学语文整本书阅读教学对于提升学生的阅读素养、培养阅读兴趣、锻炼思维能力和提高语文综合素养具有重要意义。本文围绕选择合适的阅读材料、制定合理的阅读计划、创新阅读教学方法和开展多样化的阅读活动四个方面，探讨了小学语文整本书阅读教学的实践策略，并结合人教版小学语文教材的具体教学案例进行了详细阐述。

关键词：小学语文；整本书阅读；阅读材料；阅读计划；阅读教学方法；阅读活动

近年来，整本书阅读逐渐成为改变阅读教学碎片化、浅表化问题的有效途径，对提升学生的语文核心素养起到了积极的推动作用。在小学语文教学中，整本书阅读不仅能够拓宽学生的阅读视野，还能够锤炼学生的阅读能力，提升思维品质。然而，整本书阅读教学在实践中仍面临一些挑战，如选材不够精准、缺乏系统性和计划性等。因此，积极探索整本书阅读教学的实践策略，对于提升小学语文阅读教学质量具有重要意义。

一、选择合适的阅读材料，激发学生阅读兴趣

在整本书阅读教学中，选择恰当的阅读材料是基础环节。教师应细致考虑学生的年龄层次、认知水平及个人兴趣，精心挑选适合学生阅读的书籍。这些书籍需兼具趣味性、启发性和教育性，能够瞬间抓住学生的注意力，点燃学生的阅读热情。对于小学生而言，阅读材料的选择尤为重要。适合学生年龄和兴趣的书籍，不仅能让学生沉浸其中，享受阅读的乐趣，还能有效提升阅读效果。同时，这些书籍丰富的语言素材、深刻的情感体验和多元的思维训练，将为学生的全面发展奠定坚实的基础。因此，教师在选材时务必深思熟虑，确保所选书籍能够真正激发学生的阅读兴趣，引领学生走向更加广阔的阅读世界。

例如，可以选择《神笔马良》作为阅读的材料。《神笔马良》是一篇富有想象力和教育意义的童话，讲述了马良用一支神笔改变命运的故事。教师可以通过提出富有启发性的问题，如“如果拥有一支能变出真实物体的神奇画笔，你会希望拥有它吗？”“你会用它来画什么呢？”来激发学生的阅读兴趣。这样的阅读材料不仅贴近学生的生活实际，还能够引导学生思考人生的意义和价值。

二、制定合理的阅读计划，培养阅读习惯

在整本书阅读教学中，制定一个合理的阅读计划至关重要。这一计划如同阅读旅程中的指南针，引领学生有序前行，避免迷失方向或半途而废。教师应成为学生阅读计划的制定者与指导者，根据学生的阅读能力和时间安排，量身定制每日阅读任务。这不仅有助于学生合理分配精力，避免阅读时的过度疲劳，还能确保学生在规定时间内高效完成阅读，逐步积累阅读经验。更重要的是，阅读计划的制定过程本身就是在培养学生的阅读习惯。当阅读成为一种日常习惯，学生的阅读能力与素养将在潜移默化中得以提升。学生将在计划的引导下，逐步加快阅读速度，深化对文本的理解，最终实现阅读素养的全面提升。

例如，教师可以以《安徒生童话》为阅读材料，为学生制定详细的阅读计划。阅读计划应明确每周的课外阅读时间，以及每天的阅读页数，确保学生在适度的压力下保持阅读的持续性。同时，教师还可以布置一些具体的阅读任务，如记录故事情节的发展、分析主要人物的性格特点等，以此加深学生对文本的理解和记忆。在执行阅读计划的过程中，教师应定期关注学生的阅读进展，及时解答学生在阅读中遇到的疑惑，帮助学生克服阅读障碍。这种持续的指导和支持，不仅能够确保阅读计划的顺利实施，更能在潜移默化中培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力与素养。

三、创新阅读教学方法，提高阅读效率

创新阅读教学方法是整本书阅读教学的关键。教师应采用多种教学方法，如提问、讨论、预测、复述等，来激发学生的阅读兴趣和思考，帮助学生更好地理解书籍内容，提高阅读效率。创新阅读教学方法能够为学生提供更加丰富的阅读体验，使学生在阅读中不断思考和探索，提高阅读效果。通过提问和讨论，教师可以引导学生深入思考故事情节、人物形象和主题思想，培养学生的思维能力和表达能力。

例如，以《小王子》为阅读材料，教师可以采用提问和讨论的教学方法。例如，在阅读过程中，教师可以提出一些问题，如“小王子为什么离开自己的星球？”“他在旅途中遇到了哪些人？学生分别代表了什么？”通过这些问题，引导学生深入理解故事情节和人物形象。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享学生的阅读体会和感受，进一步深化对书籍内容的理解。

四、开展多样化的阅读活动，丰富阅读体验

开展多样化的阅读活动是整本书阅读教学的重要组成部分。教师应组织各种阅读活动，如读书节、读书比赛、读书分享会等，来激发学生的阅读兴趣和动力，培养学生的团队合作和竞争意识。多样化的阅读活动能够为学生提供展示阅读成果的平台，使学生感受到阅读的乐趣和成就感。通过参与阅读活动，学生可以增强阅读兴趣，提高阅读能力和综合素养。

例如，教师可以组织一次以《西游记》为主题的读书节活动。在活动中，学生可以分组进行角色扮演，通过表演的形式展示学生对书籍内容的理解和感受。同时，还可以举办读书比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的阅读兴趣和竞争意识。此外，教师还可以组织读书分享会，让学生分享学生的阅读体会和感悟，促进彼此之间的交流和学习。

总之，小学语文整本书阅读教学对于提升学生的阅读素养、培养阅读兴趣、锻炼思维能力和提高语文综合素养具有重要意义。通过选择合适的阅读材料、制定合理的阅读计划、创新阅读教学方法和开展多样化的阅读活动，教师可以有效地提高学生的阅读效果和兴趣，为学生的全面发展打下坚实的基础。未来，随着新课程改革的深入，整本书阅读教学将面临更多的挑战和机遇，教师应不断探索和创新整本书阅读教学的方法和模式，以适应时代的需求和学生发展的需要。

参考文献：

[1]袁都维.核心素养背景下小学语文整本书阅读教学策略分析[J].基础教育论坛,2024,(23):42-44.

[2]徐雪飞.小学语文整本书阅读教学的有效策略研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2024,43(12):117-119.